LA HISTORIA DEL ARTE CON UN CÓMIC Y UN JUEGO: EL MUNDO CLÁSICO

Aprovechando que mañana tengo la suerte de acudir a una charla de Pedro Cifuentes, autor de la fantástica colección de cómics sobre la historia del arte al que ya dediqué una entrada, hoy presento la segunda edición de este juego basado en su obra.

Si en la primera edición jugamos con la Edad Media, en esta ocasión lo haremos con el arte clásico de Grecia y Roma. Pero la dinámica es exactamente la misma:

Encontraréis una selección de las viñetas que me parecen más significativas del volumen dedicado al arte en el Mundo Clásico, en la que he eliminado los textos de los bocadillos, de tal forma que no podemos saber lo que nos cuentan los personajes o el narrador en las viñetas escogidas. Y, como la otra vez, en una hoja aparte, aparecen todos esos textos de forma desordenada. Y esta vez tampoco las publico correctamente ni con las respuestas correctas para que vuestros alumnos, o los míos, no busquen aquí las soluciones. A los profesores no os costará encontrarlas, sobre todo si tenéis el cómic. Por si os interesa la obra completa, que la recomiendo de verdad si no la tenéis, os dejo el enlace con la editorial.

Viñetas sin texto.

Textos desordenados.

PASAPORTE CULTURAL (1º ESO)

Hoy presento un proyecto que no es idea mía. La idea es de Víctor G. Muñiz, de Cuadernos de Heródoto, así que voy a empezar por compartirla poniendo el enlace a su web para que veáis la idea original. Además, encontraréis las instrucciones para la elaboración del pasaporte.

Pasaporte de Cuaderno de Heródoto

Lo que traigo aquí es la adaptación de este proyecto que he preparado para mi colegio, aprovechando que ya hacíamos una actividad con la que cuadraba muy bien.

Desde hace muchos años, subimos medio punto en el examen a nuestros alumnos por realizar visitas culturales. Mi colegio está en Madrid y tenemos la suerte de disfrutar de un amplísimo abanico de posibilidades para todos los cursos (aunque flojeamos un poco en la Edad Media, para qué nos vamos a engañar…). El caso es que prácticamente en todos los exámenes ofrecemos la posibilidad de subir nota realizando una visita a algún lugar. Y la idea de Víctor nos venía como anillo al dedo para hacer más atractivas esas visitas.

Y este es el resultado. Un pasaporte que hemos entregado a nuestros alumnos de 1º ESO y que sellamos cada vez que visiten alguno de los lugares recomendados:

  • El Planetario o el Observatorio Astronómico, para el tema de Geografía.
  • El Museo Arqueológico Nacional y el Regional (Alcalá de Henares) para Prehistoria e Historia Antigua.
  • El Templo de Debod para el tema de Egipto.
  • El Parque Europa, en Torrejón, también para Geografía.
  • El acueducto de Segovia, para Roma. (A este les llevamos nosotros)

Hemos empezado con 1º ESO, pero los de 4º ya han pedido su propio pasaporte. Pronto lo compartiré también.

Este es el Pasaporte para 1º ESO:

Y esta la versión en Word por si queréis adaptarlo a vuestra realidad o hacer algunos retoques (como cambiar el escudo, lógicamente)

SPQR: EL JUEGO

SPQR es un famoso ensayo sobre Roma de la divulgadora histórica británica Mary Beard. Publicado en 2016, realiza un fantástico recorrido por la historia de Roma desde su fundación hasta su decadencia, aunque no hasta su caída.

Para leerlo en 1º ESO es muy denso, pero también muy interesante. Y por eso hemos encontrado la manera de trabajarlo sin leerlo completo.

En esta actividad mezclaremos la lectura con el juego de la siguiente manera. Hemos seleccionado doce fragmentos y hemos eliminado algunos términos. Los repartiremos aleatoriamente por la clase (individualmente – repitiendo textos – , en parejas o en grupos, como os guste más) y cada participante tendrá que realizar las siguientes actividades:

  • Completar el fragmento con las palabras que se le facilitan (5 puntos)
  • Encontrar el título de entre los doce que se le dan (1 punto)
  • Averiguar en qué orden (cronológicamente hablando) iría su fragmento (1 punto=
  • Encontrar las tres ideas más relevante del texto (3 puntos, un punto por cada idea)

Aquí os dejo el siguiente material:

EL SECRETO DE ZAMA: TRABAJO EN EL AULA

Continuando con el material elaborado para trabajar los cuentos históricos, os dejo hoy las preguntas y actividades para realizar con el cuento «El secreto de Zama«.

Como en ocasiones anteriores, el material está dividido en cinco apartados: unas sencillas preguntas de comprensión lectora, un poco de vocabulario específico del tema, unas preguntas sobre el temario estudiado que aparece en el cuento, unas preguntas que requieren un poco de investigación por parte de nuestros alumnos y, por último, otras cuatro preguntas de ampliación pensadas para elegir alguna de ellas o para hacer un trabajo más en profundidad.

Espero que os sea útil. Os dejo de nuevo el cuento y la actividad:

El secreto de Zama

El secreto de Zama: Trabajo en el aula.

ARTE CLÁSICO CON BOOK CREATOR

Hoy presento una actividad que todos los que hemos impartido 1º ESO hemos hecho alguna vez, pero realizada con una herramienta espectacular y muy sencilla que he conocido gracias a Rosa Liarte.

La actividad es la realización de un trabajo sobre el arte clásico, haciendo una comparativa entre el arte griego y el romano. En él, mis alumnos tenían profundizar sobre diferentes aspectos del arte tanto en Grecia como en Roma: los órdenes arquitectónicos, la evolución de la escultura, los mosaicos…, todo el contenido artístico de esta época que se estudia en 1º ESO.

Evidentemente, esta actividad se puede hacer de múltiples maneras, tanto digital como manualmente: con un mural, con un Power Point, con un vídeo, con Genially…. Pero he optado este curso por practicar con una herramienta que acabo de conocer llamada Book Creator.

Yo tuve la tremenda suerte de asistir a un curso de Rosa Liarte en el que explicaba esta herramienta, pero, si vosotros no tenéis esa oportunidad, no tenéis más que entrar en su canal y ver su vídeo explicativo. Book Creator es muy sencillo e intuitivo y Rosa lo hace aún más fácil:

Os puedo decir que los alumnos de 1º ESO aprendieron muy rápido a utilizarla y que les encantó. Y que, además, la herramienta tiene muchas más posibilidades de las que hemos utilizado nosotros en esta actividad. Seguiremos practicando.

Para terminar os dejo los dos mejores ejemplos seleccionados de entre los fantásticos trabajos que han hecho mis alumnos este curso, para que veáis el resultado y las enormes posibilidades que tiene la herramienta:

ARTE CLÁSICOHaz clic para leer este libro hecho con Book Creatorhttps://read.bookcreator.com

ARTE CLÁSICOHaz clic para leer este libro hecho con Book Creatorhttps://read.bookcreator.com

EL SECRETO DE ZAMA

Volvemos a la sección de cuentos con uno dedicado a la famosa batalla de Zama entre Roma y Cartago. En él nos imaginamos cuál pudo ser el origen de la idea aplicada por Escipión para derrotar a los temibles elefantes de Aníbal. Es ficción, lógicamente, pero nos servirá para introducir a nuestros alumnos en el ambiente de un campamento romano en las horas previas a una gran batalla, repasar o conocer algo de vocabulario y estudiar las Guerras Púnicas desde un punto de vista diferente. Espero que os guste:

Haz clic para acceder a el-secreto-de-zama-1.pdf

La imagen pertenece a elmundoclick.com

RECETAS DE LA ANTIGUA ROMA

Hoy presentamos una fantástica actividad que hemos realizado con los alumnos de 1º ESO durante los últimos días de clase, mientras estudiábamos la Antigua Roma. Es una actividad voluntaria que, sin embargo, han realizado la mayoría de los alumnos porque les ha parecido muy diferente y atractiva.

Se trata de la elaboración de una receta romana. Después de aprender las diferentes partes de una casa romana, y de aprender cómo se reunían para comer y las diferencias que había con nuestra sociedad actual, nos pareció muy interesante que pudieran aprender también qué comían, y nada mejor que probarlo de verdad. Para ello utilizamos las recetas que incluye el libro de SM en su plataforma Educamos y que han tenido la gentileza de permitirme compartir con todos vosotros. De esta forma podrán utilizarlas más profesores, y por tanto más alumnos tendrán la oportunidad de aprender de una forma diferente.

Os dejo las seis recetas que vienen en el libro con imágenes de las deliciosas creaciones de mis alumnos. Ha sido difícil la elección de los ejemplos porque todas tenían una pinta estupenda, aunque nos hemos quedado con las ganas de que alguno hiciera una de las recetas, la de manzanas con frutos secos. Habrá que esperar al curso que viene.

Espero que os guste y que os animéis a probarlas. No se me ocurre mejor manera de terminar el curso.

1
Flan romano

1. Flan romano
Flan romano, de Rocío

2
Tortilla de leche y miel

2. Tortilla de leche y miel.
Tortilla de leche y miel, de Nicola

3
Hojaldre con nueces y pasas

3. Hojaldre con nueces y pasas
Hojaldre presentado como una trenza, de Ainhoa

HOJALDRE
Hojaldre con nueces y pasas, de Paula

4
Dátiles con frutos secos

4. Dátiles con frutos secos
Dátiles con frutos secos, de Ángela

5
Manzanas con frutos secos

6
Pan dulce

6. Pan dulce
Pan dulce, de Daniel

TRABAJOS CON ASTÉRIX

Hoy dejamos una actividad perfecta para realizar en esto días de cuarentena. Se necesita, eso sí, que nuestros alumnos dispongan de ordenador y conexión a internet, ya que tendrán que buscar información y elaborar una presentación, que nosotros hemos hecho con Genial.ly.

La idea es que hagan un trabajo parecido al que presentamos hace un tiempo, que os vuelvo a dejar aquí: https://view.genial.ly/59a488cb6882b80ebc112094

Para ello, lo primero que tienen que hacer es leer un cómic de Astérix, el que ellos quieran; aunque para esta actividad hay algunos mejores que otros porque tienen más guiños históricos, como puede ser Astérix y Cleopatra, Astérix y los Juegos Olímpicos, la odisea de Astérix…

En segundo lugar, los alumnos tiene que buscar viñetas (yo les pedí cuatro por cada cómic, es decir, por cada alumno) que recojan un acontecimiento histórico, de forma más o menos fiel o humorística. En este punto necesitarán la ayuda del profesor, porque en muchas ocasiones las referencias históricas les pasarán desapercibidas. Aquí tenéis algunos ejemplos:

    9. Napoleón                   10. Luxor

A continuación viene la parte más interesante. Tienen que hacer un trabajo de investigación respecto al acontecimiento en cuestión. Tendrán qué encontrar qué pasó en realidad, quiénes eran los protagonistas y cuándo y dónde sucedieron los hechos.

Con esa información, tendrán que elaborar una serie de preguntas para que sean los futuros lectores de sus trabajos los que investiguen sobre ese mismo acontecimiento.

Y por último, aunque el ideal es que vayan haciendo esta parte a la vez que la investigación, elaborarán una presentación con Genial.ly como las que os presentamos. Os dejamos estas tanto como para que las pongáis de ejemplo a vuestro alumnos como para que intenten resolver las preguntas que se plantean. Para facilitar esta labor, la presentación debe incluir enlaces a la Wikipedia donde podrán encontrar las respuestas. Estos son algunos de los resultados de la actividad:

 

 

 

EJE CRONOLÓGICO PARA INFANTIL Y PRIMARIA

Hoy voy a tener la suerte de ir a un colegio a explicar a niños de 1° de Primaria unas nociones muy básicas sobre Historia. Su maestra les está explicando lo que es un eje cronológico, haciendo uno de su propia vida, y pensamos que sería buena idea que tuvieran acceso a uno histórico con imágenes cercanas a su edad.

Y, ¿qué mejor que los Playmobil para esta tarea?

Así que me dispongo a llevarles las imágenes que acompañan a esta entrada para hacer juegos y conseguir que sean capaces de ordenarlas de forma histórica.

Como algunos de los que leéis este blog sois maestros de Infantil o Primaria, espero que os gusten y que las podáis usar para hacer juegos similares o para decorar vuestras clases.

Por supuesto, les enseñaremos también nuestras películas históricas hechas con Playmobil, así como la forma de hacerlas. Os las dejo de nuevo aquí por si no las conocéis:

El Cid:

Cleopatra:

Y estas son las imágenes que compartimos hoy:

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Prehistoria

diapositiva2
Egipto

diapositiva3
Grecia

diapositiva4
Roma

diapositiva13
Edad Media

diapositiva5
Vikingos

diapositiva9
Árabes

diapositiva10
Mongoles

diapositiva6
Era de los Descubrimientos

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Mosqueteros

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Guerra de Secesión

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Indios americanos

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Samurais

 

 

 

 

RECREANDO LA HISTORIA DEL ARTE

La actividad que recomendamos hoy no es original, porque la hemos visto ya en varias ocasiones, pero estamos tan orgullosos de nuestros alumnos y del resultado que queremos compartirla y animaros a hacerla. Los que aparecen en los cuadros son alumnos de 1º a 4º de ESO, y el artista que ha hecho posible un resultado final tan espectacular es Fran, alumno de FP Básica.

El pasado noviembre, en uno de los talleres organizados para celebrar la fiesta del colegio, pedimos a nuestros alumnos que trajeran disfraces para recrear tres cuadros. Como lo más fácil de encontrar son sábanas de colores, los tres cuadros elegidos son recreaciones de escenas clásicas.

En primer lugar, con los alumnos de 1º y 2º de ESO, recreamos el cuadro de Jacques-Louis David titulado «El juramento de los Horacios». Aprovechamos la ocasión para explicarles algo sobre este momento de los inicios de Roma mientras se preparaban, pintaban y mientras hacíamos las fotos, para que entendieran lo que el pintor francés quiso plasmar en su obra y la tensión y la angustia de los personajes.

el juramento de los horacios
El juramento de los Horacios, de J.L. David

A continuación recreamos el famoso mural «La última cena», de Leonardo da Vinci. En esta ocasión había menos que explicar por ser más conocido tanto el pintor como el motivo, pero no desaprovechamos la oportunidad para contar detalles de la obra y del autor. También fue realizado por alumnos de 1º y 2º.

la última cena
La última cena, de Leonardo da Vinci

Y terminamos el día con otro mural, en esta ocasión la famosa «Escuela de Atenas», de Rafael Sanzio. Contamos en esta caso con los alumnos de 3º y 4º de ESO, con los que repasamos sus conocimientos tanto de los filósofos y matemáticos de la Grecia clásica como de los artistas del Renacimiento que aparecen retratados.

Diapositiva1
La escuela de Atenas, de Rafael

No dio tiempo a más. Nuestra intención es repetirlo en años sucesivos y completar un museo propio en el colegio, así que ya estamos pensando en obras que también podrían dar un fantástico resultado: «Los fusilamiento del 3 de mayo», de Goya, «La lechera» de Vermeer, «El matrimonio Arnolfini» de van Eyck, con el que ya hemos hecho alguna prueba… Os animamos a hacerlo en vuestro centro y a que lo compartáis con nosotros. Merece la pena porque además de instructivo es muy divertido.