LAS GUERRAS DEL OPIO CON LA NOVELA «CHINA», DE EDWARD RUTHERFURD

Retomamos la utilización de fragmentos de novelas para utilizar en nuestras clases de Historia. Y en este caso lo hacemos con la última novela de Edward Rutherfurd, titulada China. El autor británico recrea en esta ocasión los acontecimientos sucedidos en este país asiático a lo largo del siglo XIX y a nosotros nos es de gran utilidad para estudiar el Imperialismo.

En este primera entrega comparto cuatro fragmentos relacionados con las Guerras del Opio, para que nuestros alumnos entiendan mejor las causas de esta guerra, las razones de la victoria británica, las consecuencias que tuvo para China el enfrentamiento y algunos de los momentos más destacados de este conflicto. Espero que os gusten y que os resulten útiles para vuestras clases.

Las Guerras del Opio

«KENGI Y LA MAGIA DE LAS PALABRAS»: UNA NOVELA PARA EXPLICAR MESOPOTAMIA

Siguiendo con mi intención de explicar Historia con ayuda de literatura, hoy os dejo una selección de fragmentos de la novela «Kengi y la magia de las palabras», del italiano Paolo Lanzotti. Se trata de una novela juvenil que narra las peripecias de un campesino adolescente en la antigua Mesopotamia cuyo sueño es aprender a escribir.

Es perfecta para leer en 1º ESO porque trasmite muy bien, desde el mismo prólogo, la pasión por la escritura y la importancia de su invención y desarrollo. Además, en la selección que os dejo a continuación podréis encontrar la descripción de una ciudad como Ur, con sus jardines y su zigurat, la explicación de las primeras escrituras cuneiformes, los diferentes estamentos sociales que comienzan en aquella época e incluso la importancia de los canales para el desarrollo de esta gran civilización. Todo ello, contenido fundamental en nuestra asignatura en este curso.

En este enlace encontraréis un PDF con nueve páginas en las que podéis encontrar toda esta información. Espero que os guste.

LOS «EPISODIOS NACIONALES» DE GALDÓS PARA ESTUDIAR EL SIGLO XIX: TRAFALGAR

Empiezo hoy una serie muy especial. Si hablamos del uso de la literatura para explicar Historia tengo que reconocer que he tardado mucho en utilizar la obra más conocida en España en este sentido. Me refiero a los Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós.

A lo largo de 46 novelas, el autor canario recorre todo el siglo XIX de una forma muy minuciosa y con una profundidad que ayudará a nuestros alumnos a comprender mejor los acontecimientos históricos y, sobre todo, la mentalidad de toda una época: las relaciones personales, la forma de hablar, las costumbres, los valores que regían sus vidas…

La idea, como siempre, es hacer una selección de los aspectos más interesantes para nuestras clases. Y pretendo hacerlo por orden, así que en esta primera entrada os dejo cuatro fragmentos de otros tantos capítulos de la primera de las 46 novelas: Trafalgar.

Cada uno ocupa algo menos de dos hojas y se pueden leer de forma totalmente independiente. En el primero de ellos podremos apreciar, y debatir en clase, el concepto de patria. En el siguiente, asistiremos a la dura sensación de derrota en la batalla, con las geniales descripciones de Galdós. En el tercer texto seremos testigos de la muerte de Nelson y, en el último podremos reflexionar junto con el autor sobre las razones y sinrazones de la guerra en general.

En este enlace encontraréis los cuatro fragmentos en un mismo documento. Espero que os guste y os resulte útil para vuestras clases: EPISODIOS NACIONALES: TRAFALGAR

Las dos imágenes de esta entrada son propiedad del Museo Naval de Madrid.

«ANATOMÍA DE UN INSTANTE», LITERATURA PARA ESTUDIAR LA TRANSICIÓN

Anatomía de un instante es un interesantísimo ensayo de Javier Cercas sobre el 23-F que nos puede venir muy bien para explicar la Transición. A lo largo de la obra, el autor profundiza sobre las causas del golpe de Estado, sobre sus responsables y sobre el desarrollo del mismo. Solo esto ya valdría para encontrar material para nuestras clases

Pero en la primera parte, titulada La placenta del golpe, el autor realiza un recorrido por la situación política y social de España en 1981, donde encontraremos los textos que he seleccionado para trabajar en el aula. En ellos se analiza la posición de los distintos sectores sociales, económicos, religiosos y, por supuesto, políticos, ante la amenaza de un golpe de Estado y ante la situación del país durante la Transición.

El documento contiene nueve fragmentos correspondientes a otros tantos partidos, profesiones o sectores sociales. No están titulados con el fin de que sean los alumnos los que realicen esta primera tarea, para que después sean capaces de extraer las ideas principales, resumirlas y exponerlas a sus compañeros. Las posibilidades a continuación son múltiples. En el curso del CTIF-Sur de Madrid donde presenté este proyecto surgieron muchas ideas: realizar un mural en la pared con las distintas opciones, decorarlo con símbolos o logos de la época, simular mítines, hacer debates o simplemente entresacar preguntas de comprensión lectora.

De momento, para empezar, aquí tenéis los fragmentos de Anatomía de un instante.

SPQR: EL JUEGO

SPQR es un famoso ensayo sobre Roma de la divulgadora histórica británica Mary Beard. Publicado en 2016, realiza un fantástico recorrido por la historia de Roma desde su fundación hasta su decadencia, aunque no hasta su caída.

Para leerlo en 1º ESO es muy denso, pero también muy interesante. Y por eso hemos encontrado la manera de trabajarlo sin leerlo completo.

En esta actividad mezclaremos la lectura con el juego de la siguiente manera. Hemos seleccionado doce fragmentos y hemos eliminado algunos términos. Los repartiremos aleatoriamente por la clase (individualmente – repitiendo textos – , en parejas o en grupos, como os guste más) y cada participante tendrá que realizar las siguientes actividades:

  • Completar el fragmento con las palabras que se le facilitan (5 puntos)
  • Encontrar el título de entre los doce que se le dan (1 punto)
  • Averiguar en qué orden (cronológicamente hablando) iría su fragmento (1 punto=
  • Encontrar las tres ideas más relevante del texto (3 puntos, un punto por cada idea)

Aquí os dejo el siguiente material:

«LA CAÍDA DE LOS GIGANTES» VS. «REBELIÓN EN LA GRANJA»: EL JUEGO DE LA REVOLUCIÓN RUSA

Después de años utilizando la novela «La caída de los gigantes», de Ken Follett, y la película de dibujos «Rebelión en la Granja», basada en la novela de George Orwell, este año he decidido utilizar ambos recursos a la vez y compararlos utilizando un juego para explicar la Revolución Rusa.

Para ello, he creado una tabla con cuatro columnas. En la primera de ellas he escrito los acontecimientos de la Revolución en orden cronológico; en la segunda, frases sacadas del libro de texto; en la tercera fragmentos de la novela de Ken Follett y en la cuarta frases o secuencias de la película animada.

A los estudiantes se les entrega la tabla con la primera columna completa y las otras tres con una serie de números. En mi caso he hecho una copia más grande de esta tabla para ponerla en la pared:

La siguiente tabla contiene todos los textos necesarios. He recortado cada una de las celdas y las repartiré aleatoriamente entre los alumnos. Voy a dividir la clase en cinco grupos y a cada grupo le repartiré diez papeles. Hay dos celdas en blanco, por lo que solo hay 49 textos. Esta es la tabla que he recortado:

Y el juego consiste en colocar el mayor número de papeles en su lugar. Algunos son muy fáciles y otros no tanto. De hecho algunos podrían estar en dos lugares diferentes, y quedará a criterio del profesor considerar si son acertados o no. En cualquier caso, también os dejo el solucionario para que no os volváis locos buscando la opción correcta. Cada texto tiene una letra al final del mismo para hacer coincidir con un número de la tabla:

He puesto las imágenes para que la explicación quedara más clara, pero aquí tenéis los documentos en PDF por si queréis hacer la actividad:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2022/02/numeros-juego-la-caida-vs-rebelion-3.pdf
https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2022/02/fichas-juego-la-caida-de-los-gigantes-vs-rebelion-en-la-granja.pdf
https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2022/02/solucion-juego-la-caida-vs-rebelion.pdf

LAS CAUSAS DE LA I GUERRA MUNDIAL, DRAMATIZADAS EN 4º ESO.

Hemos dado un paso más en la utilización de la trilogía del siglo XX de Ken Follett. En esta ocasión, decidimos dramatizar el fragmento en el que algunos de los protagonistas, pertenecientes a diferentes países, asisten a una cena con Jorge V antes de la guerra y debaten sobre las razones que podrían llevar a una guerra.

Ya vimos en una entrada anterior que el fragmento es fantástico en sí mismo para comparar con cualquier libro de texto, pero ahora hemos descubierto que además se presta muy bien a la realización de una pequeña obra de teatro en la que los alumnos sean parte de la Historia, con mayúsculas.

La idea original era simplemente leerlo con un poco de entusiasmo, pero mis alumnos me pidieron disfrazarse y representarlo de la forma más real posible, así que poco a poco fuimos aportando atrezo hasta preparar una verdadera cena de gala. Una vez más es una suerte contar en el colegio con un departamento de Artes que no dudó en cedernos todo el material que necesitáramos y con una cafetería con un encargado, Nico, que nos prestó amablemente la cubertería. También tuve la suerte de contar con Olga, alumna del máster en formación del profesorado que está haciendo las prácticas en nuestro colegio y que se lo recorrió de arriba abajo buscando todo lo que pudiera servirnos de utilidad.

Tampoco teníamos pensado grabarlo, pero la pandemia impidió asistir a todos los alumnos a clase, así que decidimos grabarlo para que pudieran verlo desde su casa. Y así lo hicimos, y por ello puedo compartir el resultado final colgado en el canal de Youtube de mi colegio. El resultado fue muy educativo, pero, además, muy divertido:

Para terminar la tarea, comparamos el fragmento que representamos con el libro de texto, tal y como ya expliqué en una entrada anterior. Dejo aquí de nuevo los documentos necesarios, tanto el fragmento íntegro, como el documento de Compara y contrasta como la imagen de nuestro libro de texto para poder encontrar las similitudes.

3-conversacion-con-el-rey-sobre-futura-guerra

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2016/12/compara-la-novela-y-el-libro-de-texto-1.docx

EL DESASTRE DE ANNUAL

No podía dejar pasar el centenario del Desastre de Annual sin dedicar una entrada a este acontecimiento. Y, por supuesto, he seleccionado un fragmento de una novela para hacerlo. Se trata de la novela de Arturo Barea titulada La forja de un rebelde, obra autobiográfica en la que narra su participación en la guerra de África y en la Guerra Civil Española. En este caso, dedica un capítulo a su participación en el Desastre de Annual.

El fragmento es muy duro. Arturo Barea no escatima en detalles de lo que tuvo que presenciar, por lo que recomiendo avisar previamente a los alumnos o eliminar los fragmentos más explícitos. He preferido dejar el capítulo tal y como aparece en la novela y que sea el profesor que lo utilice el que decida qué partes son más interesantes. Solo he eliminado algunos pequeños párrafos que no aportaban nada a la historia que nos ocupa.

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2021/07/la-forja-de-un-rebelde.-desastre-de-annual.pdf

Además, comparto también el extraordinario trabajo realizado en Onda Cero por Carlos Alsina para recordar estas fechas. Se trata de una recreación sonora en siete capítulos de casi una hora de duración cada uno que recorren con muchísimo detalle (y con sucesivas referencias a la obra de Barea) lo acontecido cerca de Melilla hace ahora cien años. Para clase, el vídeo número 5, La gran desbandada, me parece el más interesante.

https://www.ondacero.es/programas/mas-de-uno/podcast-serie-documental-desastre-annual-marruecos-1921/

Asimismo, también existe un libro escrito por Manu Leguineche en 1996, del que no puedo opinar porque no lo he leído, pero del que puedo dejar la reseña aparecida en su momento en El País:

https://elpais.com/diario/1996/06/12/cultura/834530402_850215.html?outputType=amp

Comparto también la imagen de portada de esta entrada. Se trata de una reproducción del Teniente Coronel Fernando Primo de Rivera, fallecido de forma heroica en el transcurso del Desastre de Annual cubriendo la huida de un considerable número de compañeros. Se aprecia que es él porque las estrellas de la bocamanga nos muestran que es un Teniente Coronel y el símbolo de la manta de la montura es el del Regimiento de Caballería Alcántara, al que Primo de Rivera pertenecía. Podéis encontrarla en https://playhistorymove.com/

Y para terminar, quiero compartir también un recuerdo familiar. Se trata de la guerrera y la camisa de mi tío abuelo, César Balmori, que perteneció al Regimiento Alcántara y que fue herido en el Protectorado unos meses después de Annual.

LA GRECIA CLÁSICA CON PERCY JACKSON: LECTURA Y KAHOOT

Presentamos hoy una entrada con la que utilizaremos la novela de Rick Riordan «Percy Jackson y el ladrón del rayo» para acercar la Grecia clásica a los alumnos de 1º ESO.

Se trata de una novela que narra las aventuras Percy, un semidiós, hijo de Poseidón y una mortal, en el Nueva York del siglo XXI. Es una fantástica fusión que atrae mucho a nuestros alumnos y que nos permite acercarlos a la mitología clásica y de paso a la historia de Grecia.

En este fragmento conoceremos al protagonista y asistiremos a sus primeros pasos en el Campamento Mestizo, dirigido por Dioniso, dios del vino. Allí se nos presentará a los futuros amigos de Percy y a seres mitológicos como el Minotauro, Quirón o el mismísimo Zeus.

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2021/04/percy-jackson-y-el-ladron-del-rayo.pdf

Y para jugar con el texto y aprender un poco más, os dejo también un Kahoot con preguntas sobre el mismo:

https://create.kahoot.it/share/percy-jackson-y-el-ladron-del-rayo-i/14259c07-b91a-4bb5-9f2a-179ada5589e5

LÍNEA DE FUEGO: DOCE LECTURAS Y UN JUEGO

Presentamos hoy una serie de lecturas extraídas de la nueva novela de Arturo Pérez-Reverte, titulada «Línea de fuego«, con un doble propósito.

En primer lugar, he hecho una selección de doce fragmentos de la novela en los que se presentan a algunos de los personajes protagonistas de la novela. He escogido a los que considero los seis más representativos de cada bando, o los que suponían un texto más adecuado para trabajar en el aula. La simple lectura de estos fragmentos puede suponer un acercamiento literario fantástico para estudiar la Guerra Civil española desde un punto de vista diferente.

En segundo lugar, por si se quiere profundizar un poco más, he elaborado una tabla con cada uno de los fragmentos en los que se incluye el nombre del protagonista, su profesión, su lugar de origen y el bando en el que luchó. La idea es poder jugar con estos datos y los textos. Por ejemplo, se pueden recortar las tablas y entregar los distintos datos mezclados a los alumnos para que sean ellos los que los relacionen. De esta forma, tienen que extraer de los fragmentos la información que les diga el bando al que pertenecen, su origen y, en algunos casos, su nombre y su profesión. Es un buen ejercicio para repasar el temario y para mejorar su comprensión lectora, y se puede hacer individual o en grupo.

En este punto tengo que aclarar que la novela termina con un epílogo en el que nos cuenta la vida de los protagonistas después de la guerra. Como, obviamente, puede ser que todavía no hayáis leído la novela y no quisiera contaros el final, presento la posibilidad de descargar los fragmentos sin los epílogos, para poder incluirlos o no, a vuestra voluntad.

Espero que os resulte útil y que compartáis con nosotros la experiencia, tanto si los usáis como lectura como si decidís jugar con ellos.

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/linea-de-fuego-personajes.pdf

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/linea-de-fuego-sin-epilogos-1.pdf

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/linea-de-fuego-epilogos-1.pdf

Para tener más alternativas al juego os dejo también diferentes materiales:

En primer lugar, los textos ya mezclados para que tengan que buscar los personajes correspondientes:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/textos-linea-de-fuego.pdf

A continuación, la tabla con las distintas opciones para proyectar o para dar una copia a cada alumno:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/opciones-de-personajes.pdf

Incluyo aparte una tabla con los epílogos, para trabajar solo si tenéis tiempo o ganas:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/tabla-de-epilogos.pdf

Para dar más emoción, y depende del grupo, del día o de las necesidades, podemos proyectar esta presentación en lugar de facilitarles la tabla:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/opciones-de-personajes-linea-de-fuego.pptx

Y para terminar, la tabla que tendréis que entregar a los alumnos para que completen. Os dejo otra con las soluciones para que os sea más sencillo corregir:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/tabla-de-respuestas-juego-linea-de-fuego-1.pdf

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/soluciones-a-la-tabla-de-respuestas-juego-linea-de-fuego-.pdf

Añado, además, estas imágenes extraídas del libro «La Guerra Civil contada a los jóvenes», del mismo autor. Les puede ayudar a visualizar el aspecto de los principales participantes en esta actividad.