CINCO AÑOS COMPARTIENDO MATERIALES DIFERENTES: ¿DESDE DÓNDE LEES «ESO ES OTRA HISTORIA»?

Hoy estamos de aniversario. Se cumplen cinco años desde la primera entrada publicada en este blog y me gustaría compartir con todos los que alguna vez habéis utilizado, compartido o simplemente leído alguna de las 150 entradas publicadas desde entonces.

En estos cinco años el blog, que empezó con la idea de compartir algunos cuentos, algo de material adaptado y fragmentos de novelas que tenía seleccionados, ha ido creciendo a medida que se me ocurrían actividades nuevas. Pero, sobre todo, ha ido incorporando otras secciones gracias a las nuevas ideas que iban surgiendo a través del contacto con profesores a los que he conocido desde que empecé el blog. A muchos de ellos he tenido la suerte de conocerlos personalmente, pero la mayoría estáis demasiado lejos como para encontrarnos. De hecho, la semana pasada, con una visita desde Taiwán, el número de países desde los que alguien ha visitado el blog llegó a ¡100 países!

Por ello me gustaría que en esta ocasión dejarais un comentario aquí mismo (o en Twitter, en @balmoriabella) contando desde qué país leéis el blog, y si es en España, la localidad y provincia. Además, me encantaría que comentarais qué actividad habéis realizado, si habéis realizado alguna.

Aquí os dejo la lista de los 100 países en orden de las visitas realizadas. Muchas gracias a todos por vuestra colaboración. Espero vuestros comentarios para saber algo más de vosotros.

HISTORIA DE ESPAÑA CON EL INTEF: DE LA DICTADURA A LA DEMOCRACIA

Dejo hoy mi nueva aportación al fantástico proyecto de Itinerarios Didácticos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Os recuerdo que en ellos, a través de seis recursos diferentes, se proporciona material con imágenes y ejercicios para explicar unidades didácticas completas o para elegir algunos de ellos.

Este Itinerario que os dejo hoy se llama «De la dictadura a la democracia» y está dividido en dos partes. Los tres primeros recursos nos hablan de la historia de la dictadura franquista y los otros tres de nuestros años de democracia, desde la Transición hasta hoy. En ellos podréis encontrar una parte teórica y multitud de actividades para trabajar con vuestros alumnos.

En el siguiente enlace encontrarás todos los itinerarios. Selecciona 4º ESO y te llevará hasta los de este curso:

MI FAMILIA EN EL SIGLO XX: EXPLICACIÓN Y RÚBRICA

Ya he hablado en varias ocasiones de este trabajo, y, casi siempre que lo he hecho, alguien me ha preguntado por su evaluación y su organización. Hoy escribo esta entrada con la intención de aclarar todas las dudas.

El trabajo «Mi familia en el siglo XX» es un proyecto que tienen que realizar los alumnos de 4º ESO a lo largo de todo el curso. Se explica en septiembre y tienen que entregarlo en mayo. En él tienen que investigar sobre la historia de su familia remontándose hasta sus bisabuelos y después tienen que relacionar esa historia familiar con la historia del siglo XX que se les explica durante el curso.

Para ello tienen que recoger toda la información que puedan hablando mucho con sus padres y abuelos (y bisabuelos, algunos afortunados). Les piden que les cuenten anécdotas, que les cuenten cómo se vivía en las diferentes épocas, sus gustos, sus opiniones políticas, les piden fotos, recuerdos y, sobre todo, les escuchan mucho.

El resultado final puede ser en formatos variados, y no está pensado para su presentación a los compañeros. Sin embargo, este curso voy a animarlos a presentarlo a final de curso para enriquecerlo aun más.

En septiembre lo presentamos y les facilitamos la rúbrica. No les enseño ninguno de otros años por dos razones. La primera por respeto a la intimidad familiar de los alumnos que los entregaron en cursos precedentes y la segunda porque, aunque algún alumno me dé permiso para enseñarlo, hacerlo condicionaría demasiado el resultado final de los alumnos de este año. Creo que es mejor que piensen una presentación original y no que se inspiren en una anterior.

Y para la presentación, para animarlos a realizar esta fantástica tarea y que no vean solo las largas horas que van a tener que dedicarle, les pongo este increíble vídeo que ya había compartido en una entrada anterior y que te hace darte cuenta de lo importante, y urgente, que es hablar con nuestros mayores. Gracias de nuevo a Belén Santos por contarnos esta historia y compartirla con nosotros:

Por si os interesa, también podéis encontrar esta historia en forma de cuento, para trabajarla de otra manera: mi familia, mi historia

Por último, les facilito la rúbrica para que tengan claros los criterios y lo que vamos a valorar en este trabajo. En ella podréis observar que tienen que ir haciéndolo a lo largo del curso y que se califica ese proceso. Os dejo la rúbrica para que veáis ese y otros detalles. Si alguno de vosotros lleva a cabo el trabajo me gustaría que lo compartiera con todos nosotros por medio de este blog o por Twitter. Esta es la rúbrica:

LA GUERRA FRÍA COMO ITINERARIO DIDÁCTICO DE LA MANO DEL INTEF

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) facilita muchos recursos para los profesores de todas las áreas. En el caso de Geografía e Historia, unos de esos recursos son los llamados Itinerarios Didácticos. En ellos, a través de seis recursos diferentes, se proporciona material con imágenes y ejercicios para explicar unidades didácticas completas o para elegir algunos de ellos.

En esta dirección se explica cómo funcionan y qué ventajas tiene su utilización: https://intef.es/recursos-educativos/recursos-para-el-aprendizaje-en-linea/itinerarios-didacticos/

En esta entrada me gustaría compartir el primero que he elaborado para ellos (La Guerra Fría y la descolonización) esperando que os sea útil para vuestras clases, que lo conozcáis y que sea el primero de muchos de los que podéis encontrar en esta fantástica página web. Para acceder a él, selecciona en el enlace anterior la casilla de 4º ESO y de Geografía e Historia.

EL DESASTRE DE ANNUAL

No podía dejar pasar el centenario del Desastre de Annual sin dedicar una entrada a este acontecimiento. Y, por supuesto, he seleccionado un fragmento de una novela para hacerlo. Se trata de la novela de Arturo Barea titulada La forja de un rebelde, obra autobiográfica en la que narra su participación en la guerra de África y en la Guerra Civil Española. En este caso, dedica un capítulo a su participación en el Desastre de Annual.

El fragmento es muy duro. Arturo Barea no escatima en detalles de lo que tuvo que presenciar, por lo que recomiendo avisar previamente a los alumnos o eliminar los fragmentos más explícitos. He preferido dejar el capítulo tal y como aparece en la novela y que sea el profesor que lo utilice el que decida qué partes son más interesantes. Solo he eliminado algunos pequeños párrafos que no aportaban nada a la historia que nos ocupa.

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2021/07/la-forja-de-un-rebelde.-desastre-de-annual.pdf

Además, comparto también el extraordinario trabajo realizado en Onda Cero por Carlos Alsina para recordar estas fechas. Se trata de una recreación sonora en siete capítulos de casi una hora de duración cada uno que recorren con muchísimo detalle (y con sucesivas referencias a la obra de Barea) lo acontecido cerca de Melilla hace ahora cien años. Para clase, el vídeo número 5, La gran desbandada, me parece el más interesante.

https://www.ondacero.es/programas/mas-de-uno/podcast-serie-documental-desastre-annual-marruecos-1921/

Asimismo, también existe un libro escrito por Manu Leguineche en 1996, del que no puedo opinar porque no lo he leído, pero del que puedo dejar la reseña aparecida en su momento en El País:

https://elpais.com/diario/1996/06/12/cultura/834530402_850215.html?outputType=amp

Comparto también la imagen de portada de esta entrada. Se trata de una reproducción del Teniente Coronel Fernando Primo de Rivera, fallecido de forma heroica en el transcurso del Desastre de Annual cubriendo la huida de un considerable número de compañeros. Se aprecia que es él porque las estrellas de la bocamanga nos muestran que es un Teniente Coronel y el símbolo de la manta de la montura es el del Regimiento de Caballería Alcántara, al que Primo de Rivera pertenecía. Podéis encontrarla en https://playhistorymove.com/

Y para terminar, quiero compartir también un recuerdo familiar. Se trata de la guerrera y la camisa de mi tío abuelo, César Balmori, que perteneció al Regimiento Alcántara y que fue herido en el Protectorado unos meses después de Annual.

EJE CRONOLÓGICO PARA INFANTIL Y PRIMARIA

Hoy voy a tener la suerte de ir a un colegio a explicar a niños de 1° de Primaria unas nociones muy básicas sobre Historia. Su maestra les está explicando lo que es un eje cronológico, haciendo uno de su propia vida, y pensamos que sería buena idea que tuvieran acceso a uno histórico con imágenes cercanas a su edad.

Y, ¿qué mejor que los Playmobil para esta tarea?

Así que me dispongo a llevarles las imágenes que acompañan a esta entrada para hacer juegos y conseguir que sean capaces de ordenarlas de forma histórica.

Como algunos de los que leéis este blog sois maestros de Infantil o Primaria, espero que os gusten y que las podáis usar para hacer juegos similares o para decorar vuestras clases.

Por supuesto, les enseñaremos también nuestras películas históricas hechas con Playmobil, así como la forma de hacerlas. Os las dejo de nuevo aquí por si no las conocéis:

El Cid:

Cleopatra:

Y estas son las imágenes que compartimos hoy:

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Prehistoria

diapositiva2
Egipto

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Grecia

diapositiva4
Roma

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Edad Media

diapositiva5
Vikingos

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Árabes

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Mongoles

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Era de los Descubrimientos

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Mosqueteros

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Guerra de Secesión

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Indios americanos

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Samurais

 

 

 

 

LA MUERTE DE CLEOPATRA CON PLAYMOBIL

Traemos hoy un nuevo vídeo elaborado con Playmobil y con el programa Movie Maker. En esta ocasión se trata de los últimos momentos de Cleopatra, narrados tal y como una profesora podría contárselos a sus alumnos.

Recordamos de nuevo que la idea es mostrar una forma diferente de explicar la Historia a los más pequeños. Un juego que os aseguro que puede proporcionar horas de diversión entre la preparación de escenarios, la selección de personajes, la realización de las fotos, la revisión del guión o la repetición de los diálogos. Y todo con un trasfondo histórico evidente. Espero que os guste.

 

EL TAMAÑO REAL DE LOS PAÍSES

Hoy presentamos una página fantástica para explicar Geografía Política. Se trata de https://thetruesize.com/. Con ella podremos comprobar de una forma muy entretenida que los tamaños de los países en los mapas del mundo tradicionales no son proporcionales, sino que están muy distorsionados.

Esto se debe a que el mapamundi más habitual utiliza la llamada Proyección de Mercator, que es una proyección cilíndrica y que por tanto hace más grandes las regiones cuanto más se alejan del Ecuador.

Para llamar la atención de nuestros alumnos, que es de lo que se trata, podemos elegir un país cualquiera, por ejemplo, India, y colocarlo encima de Europa. Quizá nos ayude a comprender algunas conceptos de geopolítica y olvidarnos un poco de nuestro tradicional eurocentrismo.

De esta forma descubriremos que Rusia, siendo con mucho el país más grande del mundo, en realidad no es ni siquiera el doble de EE.UU., o que Groenlandia, que normalmente aparece representada casi del mismo tamaño que África, es bastante más de diez veces más pequeña.

En fin, una forma muy divertida de despertar la curiosidad por los mapas, por las proyecciones (muy útil para compartir con el seminario de Matemáticas) y por la Geografía en general.

LA HISTORIA EN COLOR

La recomendación de hoy es triple, aunque tiene una única protagonista, Marina Amaral. Se trata de una joven brasileña que se dedica a colorear imágenes históricas tomadas en blanco y negro, dándoles de esta forma un nuevo punto de vista que puede ser muy interesante para nuestros alumnos.

Y la recomendación es triple porque podemos acceder a sus imágenes por tres caminos diferentes: en primer lugar, a través de su página web (www.marinamaral.com), donde encontraremos una selección de sus mejores creaciones. En segundo lugar, podemos profundizar más en algunas de ellas siguiendo su blog (www.marinamaral.com/blog/), en el que nos explica cómo realiza su trabajo, tanto desde un punto de vista técnico como histórico. Por último, tiene publicado un libro junto con el historiador Dan Jones, titulado The Colour of Time, A New History of the World, 1850-1960, en el que trabaja como ilustradora. No me atrevo a recomendar el libro porque todavía no he podido verlo, pero tengo claro que quiero un ejemplar. Si es la mitad de interesante que su material en internet, habrá merecido la pena.

Os dejo algunas de las imágenes que nos pueden resultar más atractivas para nuestras clases. Espero que os gusten tanto como a mí.

French+soldiers+ww1+revisited
Primera Guerra Mundial

Hermann+Göring
Goering durante los Juicios de Nuremberg

Marie+Curie+Labortory
Marie Curie en su laboratorio

Massaponax+Church,+Va.+Council+of+War
Guerra de Secesión

Czeslawa+Kwoka
Auschwitz

Titanic+Postar
Titanic

Rasputin1
Rasputin

Lincoln
Abraham Lincoln

King+George+V+postar
Jorge V

 

CRISTÓBAL COLÓN, PRISIONERO

Retomamos de nuevo la sección de cuentos históricos para celebrar un nuevo aniversario del Descubrimiento de América. En el cuento de hoy, sin embargo, recordaremos los peores días de Cristóbal Colón, cuando volvió de su tercer viaje como prisionero por su mala gestión de las tierras descubiertas y por las intrigas que comenzaban a gestarse para el control de las mismas.

Además, el cuento nos puede venir bien para trabajar los comienzos de la aventura colombina, pues durante la narración los protagonistas recordarán los días del sitio de Granada en el campamento de Santa Fe, donde se firmaron las Capitulaciones que sellaron el acuerdo con los Reyes Católicos para iniciar el viaje.

Esperamos que podáis utilizarlo durante esta semana previa al 12 de octubre, tanto para recordar la fecha, como para introducir un periodo único en la Historia, como para mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos y su afición por las lecturas históricas.

El cautiverio de Colón

(La imagen superior es un cuadro de Rafael Monleón que podemos admirar en el Museo Naval de Madrid)