LA MUERTE DE CLEOPATRA

Hoy publico un cuento para trabajar el tema de Egipto (y un poco Roma) con la muerte de Cleopatra como hilo conductor. En él encontraréis muchos conceptos de los que se estudian en 1º ESO para poder repasar con vuestros alumnos.

De esta manera, podréis dedicar una sesión a su lectura para que se enfrenten a un relato un poco más complejo que las pequeñas lecturas que suelen venir en los libros de texto. Esta actividad tiene un doble objetivo: por un lado, mejorar su comprensión lectora realizando un esfuerzo, como no puede ser de otra manera, y por otro, humanizar a los personajes históricos que estudian para acercarlos a sus emociones y que sea más sencillo recordarlos.

Si, además, queréis trabajar un poco más la lectura, os dejo, como en otras ocasiones, un documento llamado «Trabajo en el aula», donde incluyo 20 preguntas de diferente categoría: comprensión lectora, vocabulario, repaso de conocimientos, ampliación e investigación. Podéis usarlas todas para un trabajo extenso o seleccionar las que más os interesen para una segunda sesión.

En estos enlaces encontraréis los documentos:

La muerte de Cleopatra.

La muerte de Cleopatra: trabajo en el aula.

Con este cuento sobre el tema de Egipto ya tendríamos al menos una lectura para cada uno de los periodos históricos estudiados en 1º ESO. Os dejo los enlaces por si queréis echarles un vistazo:

Prehistoria: El gran cambio.

Mesopotamia: Kengi y la magia de las palabras.

Grecia: Los sabios de Atenas.

Roma: El secreto de Zama.

Roma: SPQR, el juego.

Y para terminar, y solo como curiosidad o por si tenéis tres minutos de sobra al acabar la actividad, os dejo de nuevo la película, que, en este caso, salió antes que el cuento. Espero que os guste:

La muerte de Cleopatra con Playmobil.

«KENGI Y LA MAGIA DE LAS PALABRAS»: UNA NOVELA PARA EXPLICAR MESOPOTAMIA

Siguiendo con mi intención de explicar Historia con ayuda de literatura, hoy os dejo una selección de fragmentos de la novela «Kengi y la magia de las palabras», del italiano Paolo Lanzotti. Se trata de una novela juvenil que narra las peripecias de un campesino adolescente en la antigua Mesopotamia cuyo sueño es aprender a escribir.

Es perfecta para leer en 1º ESO porque trasmite muy bien, desde el mismo prólogo, la pasión por la escritura y la importancia de su invención y desarrollo. Además, en la selección que os dejo a continuación podréis encontrar la descripción de una ciudad como Ur, con sus jardines y su zigurat, la explicación de las primeras escrituras cuneiformes, los diferentes estamentos sociales que comienzan en aquella época e incluso la importancia de los canales para el desarrollo de esta gran civilización. Todo ello, contenido fundamental en nuestra asignatura en este curso.

En este enlace encontraréis un PDF con nueve páginas en las que podéis encontrar toda esta información. Espero que os guste.

EL SECRETO DE ZAMA

Volvemos a la sección de cuentos con uno dedicado a la famosa batalla de Zama entre Roma y Cartago. En él nos imaginamos cuál pudo ser el origen de la idea aplicada por Escipión para derrotar a los temibles elefantes de Aníbal. Es ficción, lógicamente, pero nos servirá para introducir a nuestros alumnos en el ambiente de un campamento romano en las horas previas a una gran batalla, repasar o conocer algo de vocabulario y estudiar las Guerras Púnicas desde un punto de vista diferente. Espero que os guste:

Haz clic para acceder a el-secreto-de-zama-1.pdf

La imagen pertenece a elmundoclick.com

LA GRECIA CLÁSICA CON PERCY JACKSON: LECTURA Y KAHOOT

Presentamos hoy una entrada con la que utilizaremos la novela de Rick Riordan «Percy Jackson y el ladrón del rayo» para acercar la Grecia clásica a los alumnos de 1º ESO.

Se trata de una novela que narra las aventuras Percy, un semidiós, hijo de Poseidón y una mortal, en el Nueva York del siglo XXI. Es una fantástica fusión que atrae mucho a nuestros alumnos y que nos permite acercarlos a la mitología clásica y de paso a la historia de Grecia.

En este fragmento conoceremos al protagonista y asistiremos a sus primeros pasos en el Campamento Mestizo, dirigido por Dioniso, dios del vino. Allí se nos presentará a los futuros amigos de Percy y a seres mitológicos como el Minotauro, Quirón o el mismísimo Zeus.

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2021/04/percy-jackson-y-el-ladron-del-rayo.pdf

Y para jugar con el texto y aprender un poco más, os dejo también un Kahoot con preguntas sobre el mismo:

https://create.kahoot.it/share/percy-jackson-y-el-ladron-del-rayo-i/14259c07-b91a-4bb5-9f2a-179ada5589e5

MY FAMILY, MY HISTORY

Hoy proponemos una actividad trasversal para trabajar con el departamento de Inglés y que tiene varias ramificaciones en nuestra asignatura. Se trata de un cuento que ya está publicado en el blog, pero que en esta ocasión podemos leer en inglés gracias a la traducción de Blanca Gauna, profesora de Vitoria que ya nos ha dejado con anterioridad sus traducciones.

En este caso se trata de un cuento que viene muy bien para animar a nuestros alumnos a realizar el trabajo «Mi familia en el siglo XX», del que ya hemos hablado mucho en este blog. Es un cuento basado en una historia real que nos contó Belén Santos, profesora de Madrid. Aquí podéis leerlo en castellano y acceder a la increíble historia que lo inspiró:

MI FAMILIA, MI HISTORIA

Trabajar este cuento nos va a permitir hacerlo con el departamento de Inglés, animarles a preparar su trabajo de la familia y además introducir el tema de la Guerra Fría, pues la trama del cuento no se entiende sin unos conocimientos previos sobre este conflicto.

Espero que os sirva para alguno de estos objetivos. O de los tres:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2021/04/my-family-my-history-by-guillermo-balmori-abella.pdf

La imagen de portada procede de http://www.casadecolon.com

THE SAGES OF ATHENS

Volvemos de nuevo a los cuentos, y de nuevo lo hacemos con una traducción de nuestra compañera Blanca Gauna, que ya nos facilitó la traducción del cuento sobre Prehistoria, y que en esta ocasión nos ha hecho llegar la versión en inglés del cuento titulado Los sabios de Atenas. 

Creemos que es un material muy interesante porque no es solo útil para la asignatura de inglés o la de Historia en inglés, sino que es una forma estupenda de trabajar diferentes asignaturas a la vez, puesto que nos acercaremos a la historia de Grecia en inglés y, además, nos encontramos con múltiples referencias artísticas para acercarnos al tema desde Plástica y una reflexión cívica final para poder hacer una aproximación desde la tutoría a modo de debate.

The sages of Athens

Si queréis trabajar la versión en castellano, os dejo de nuevo el enlace:

https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2020/04/13/los-sabios-de-atenas/

La imagen de la Acrópolis es propiedad de GettyImages.

LÍNEA DE FUEGO: DOCE LECTURAS Y UN JUEGO

Presentamos hoy una serie de lecturas extraídas de la nueva novela de Arturo Pérez-Reverte, titulada «Línea de fuego«, con un doble propósito.

En primer lugar, he hecho una selección de doce fragmentos de la novela en los que se presentan a algunos de los personajes protagonistas de la novela. He escogido a los que considero los seis más representativos de cada bando, o los que suponían un texto más adecuado para trabajar en el aula. La simple lectura de estos fragmentos puede suponer un acercamiento literario fantástico para estudiar la Guerra Civil española desde un punto de vista diferente.

En segundo lugar, por si se quiere profundizar un poco más, he elaborado una tabla con cada uno de los fragmentos en los que se incluye el nombre del protagonista, su profesión, su lugar de origen y el bando en el que luchó. La idea es poder jugar con estos datos y los textos. Por ejemplo, se pueden recortar las tablas y entregar los distintos datos mezclados a los alumnos para que sean ellos los que los relacionen. De esta forma, tienen que extraer de los fragmentos la información que les diga el bando al que pertenecen, su origen y, en algunos casos, su nombre y su profesión. Es un buen ejercicio para repasar el temario y para mejorar su comprensión lectora, y se puede hacer individual o en grupo.

En este punto tengo que aclarar que la novela termina con un epílogo en el que nos cuenta la vida de los protagonistas después de la guerra. Como, obviamente, puede ser que todavía no hayáis leído la novela y no quisiera contaros el final, presento la posibilidad de descargar los fragmentos sin los epílogos, para poder incluirlos o no, a vuestra voluntad.

Espero que os resulte útil y que compartáis con nosotros la experiencia, tanto si los usáis como lectura como si decidís jugar con ellos.

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/linea-de-fuego-personajes.pdf

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/linea-de-fuego-sin-epilogos-1.pdf

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/linea-de-fuego-epilogos-1.pdf

Para tener más alternativas al juego os dejo también diferentes materiales:

En primer lugar, los textos ya mezclados para que tengan que buscar los personajes correspondientes:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/textos-linea-de-fuego.pdf

A continuación, la tabla con las distintas opciones para proyectar o para dar una copia a cada alumno:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/opciones-de-personajes.pdf

Incluyo aparte una tabla con los epílogos, para trabajar solo si tenéis tiempo o ganas:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/tabla-de-epilogos.pdf

Para dar más emoción, y depende del grupo, del día o de las necesidades, podemos proyectar esta presentación en lugar de facilitarles la tabla:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/opciones-de-personajes-linea-de-fuego.pptx

Y para terminar, la tabla que tendréis que entregar a los alumnos para que completen. Os dejo otra con las soluciones para que os sea más sencillo corregir:

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/tabla-de-respuestas-juego-linea-de-fuego-1.pdf

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/soluciones-a-la-tabla-de-respuestas-juego-linea-de-fuego-.pdf

Añado, además, estas imágenes extraídas del libro «La Guerra Civil contada a los jóvenes», del mismo autor. Les puede ayudar a visualizar el aspecto de los principales participantes en esta actividad.

LA FUGA DE VARENNES: TRABAJO EN EL AULA

Publicamos hoy una entrada para compartir el material para trabajar el cuento «La fuga de Varennes», publicado hace ya tres años.

Como en ocasiones anteriores, facilitamos un documento para profundizar en la lectura del cuento, tanto desde el punto de vista histórico como de pura comprensión lectora, pues insistimos en que sigue siendo la gran asignatura pendiente de nuestros alumnos.

De esta manera, el trabajo del cuento lo dividimos en cinco apartados, con cuatro preguntas en cada uno para hacer más fácil su evaluación. La idea es dar medio punto a cada una de las veinte preguntas, siendo conscientes de que las primeras son mucho más fáciles. De esta forma, hacemos que sea accesible para cualquier alumno con un cierto interés sacar un mínimo de nota que le permita aprobar, pero requerimos un mayor esfuerzo para sacar la nota máxima.

Así, el primer apartado consiste en unas sencillas preguntas de comprensión lectora y el segundo de vocabulario básico. En el tercer apartado encontramos preguntas fáciles del tema estudiado y en el cuarto y el quinto algunas que requieren un poco más de profundización, como su nombre indica.

Espero que os resulte útil y que me hagáis llegar vuestra experiencia. Os dejo también el cuento de nuevo para que no tengáis que buscarlo.

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/la-fuga-de-varennes-trabajo-en-el-aula-2.pdf

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/la-fuga-de-varennes-7.pdf

CUENTOS HISTÓRICOS, AHORA EN INGLÉS: THE GREAT CHANGE

Ya había dado por terminado el curso, también por lo que respecta al blog, cuando me ha llegado esta maravillosa sorpresa. Una profesora de Vitoria, Blanca Gauna, que trabaja en el colegio Carmelitas Sagrado Corazón, me ha enviado dos de mis cuentos traducidos al inglés.

Y no me quiero resistir a compartir al menos uno antes de las vacaciones para que sepáis que tendréis este material disponible durante el curso que viene en el caso de que vayáis a impartir 1º ESO. Una joya para trabajar en un segundo idioma no solo para los que impartís Historia en inglés, sino para hacer una actividad conjunta con el seminario de Idiomas.

Blanca me ha dicho además que el curso que viene impartirá también 4º ESO, así que esperamos tener también traducido alguno de los del temario de ese curso.

El primero que os dejo es El gran cambio, que recrea el origen de la agricultura durante la Prehistoria:

THE GREAT CHANGE

La versión original podéis encontrarla en esta entrada:

https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2019/09/08/el-gran-cambio-del-paleolitico-al-neolitico/

¡Feliz verano!

 

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA EXPLICAR EL GÓTICO

Retomamos esta sección para acercarnos a los alumnos que en estas circunstancias de confinamiento corren más riesgo de quedarse atrás. Con este material solo necesitan conexión a Internet, que puede ser a través del móvil, para hacer la actividad que recomendamos. Yo lo estoy utilizando este año para trabajar con PMAR1, aunque es un material pensado para alumnos con mayores dificultades, como problemas de alfabetización o de conocimiento del idioma.

Estos días lo estoy utilizando de la siguiente manera. Les envío el enlace de la entrada correspondiente y ellos tienen que copiar el texto en su cuaderno y contestar a las preguntas. Después hacen una foto del trabajo realizado y me lo envían, así que las pautas que incluimos en el documento para caligrafía no las estamos utilizando, ya que el perfil de alumno que suele necesitar este material no tiene una impresora en casa.

Nosotros tenemos la suerte de que todos tienen conexión y ordenador en casa, así que cuando terminamos cada tema hacemos un examen con un cuestionario online. Tiene menos valor que el trabajo hecho día a día porque las preguntas son muy sencillas y porque no se trata tanto de memorizar como de mejorar la comprensión lectora, la organización y presentación de los trabajos y el conocimiento básico, muy básico, de la Edad Media. En cualquier caso, si no se puede hacer esta última actividad, no es grave. Hay muchos otros medios para evaluar.

1. la cultura urbana

2. el gótico, un arte urbano

3. la escultura gótica

4. la pintura gótica