LA HISTORIA DEL ARTE CON UN CÓMIC Y UN JUEGO: EL MUNDO CLÁSICO

Aprovechando que mañana tengo la suerte de acudir a una charla de Pedro Cifuentes, autor de la fantástica colección de cómics sobre la historia del arte al que ya dediqué una entrada, hoy presento la segunda edición de este juego basado en su obra.

Si en la primera edición jugamos con la Edad Media, en esta ocasión lo haremos con el arte clásico de Grecia y Roma. Pero la dinámica es exactamente la misma:

Encontraréis una selección de las viñetas que me parecen más significativas del volumen dedicado al arte en el Mundo Clásico, en la que he eliminado los textos de los bocadillos, de tal forma que no podemos saber lo que nos cuentan los personajes o el narrador en las viñetas escogidas. Y, como la otra vez, en una hoja aparte, aparecen todos esos textos de forma desordenada. Y esta vez tampoco las publico correctamente ni con las respuestas correctas para que vuestros alumnos, o los míos, no busquen aquí las soluciones. A los profesores no os costará encontrarlas, sobre todo si tenéis el cómic. Por si os interesa la obra completa, que la recomiendo de verdad si no la tenéis, os dejo el enlace con la editorial.

Viñetas sin texto.

Textos desordenados.

REGRESO DE LAS CRUZADAS: TRABAJO EN EL AULA

Hoy os dejo un material para trabajar el cuento «Regreso de las cruzadas». Con él podéis estudiar no solo el tema de las cruzadas, sino el papel de la Iglesia en la Edad Media y las relaciones entre cristianos y musulmanes durante este periodo.

Como el protagonista es Ricardo Corazón de León, también os servirá para que conozcan a este y otros personajes históricos, así como los lugares donde tuvieron lugar las cruzadas y sus principales causas y consecuencias.

Como siempre en este tipo de actividades, encontraréis preguntas de comprensión lectora, de vocabulario y de repaso del temario. Y después algunas más de ampliación e investigación. En total, veinte preguntas para saber más sobre las cruzadas y el papel de la Iglesia en la Edad Media. Espero que os parezca interesante.

Cuento «Regreso de las cruzadas»

«Regreso de las cruzadas» – Trabajo en el aula.

LAS GUERRAS DEL OPIO CON LA NOVELA «CHINA», DE EDWARD RUTHERFURD

Retomamos la utilización de fragmentos de novelas para utilizar en nuestras clases de Historia. Y en este caso lo hacemos con la última novela de Edward Rutherfurd, titulada China. El autor británico recrea en esta ocasión los acontecimientos sucedidos en este país asiático a lo largo del siglo XIX y a nosotros nos es de gran utilidad para estudiar el Imperialismo.

En este primera entrega comparto cuatro fragmentos relacionados con las Guerras del Opio, para que nuestros alumnos entiendan mejor las causas de esta guerra, las razones de la victoria británica, las consecuencias que tuvo para China el enfrentamiento y algunos de los momentos más destacados de este conflicto. Espero que os gusten y que os resulten útiles para vuestras clases.

Las Guerras del Opio

CRISTINA, REY DE SUECIA

No, el título de esta entrada no está mal. No es un error ni una provocación. Es una realidad. Cristina de Suecia, la reina rebelde, la Minerva del Norte, fue proclamada «Rey de Suecia» el día de su coronación.

Y el cuento que hoy os presento habla de eso y de otras muchas actitudes de Cristina de Suecia que la convirtieron en un símbolo de rebeldía y en una de esas mujeres que deberíamos incluir en nuestros libros de Historia.

Con este cuento podréis hablar sobre el papel de la mujer en el siglo XVII, pero también sobre las guerras de religión, sobre la Guerra de los Treinta Años, sobre arte, sobre filosofía, sobre la Paz de Westfalia y sobre cualquier evento importante que sucediera en la época, porque Cristina va a ser una de sus protagonistas. Espero que os guste y que os sirva para vuestras clases.

Cristina, rey de Suecia

ENTREVISTA A MANUEL BARRIOPEDRO, FOTÓGRAFO DEL 23-F

Hoy os dejo mi primera incursión en el mundo del periodismo con una entrevista a Manuel Barriopedro, autor de la foto más icónica del Golpe de Estado del 23-F. Tuvimos la suerte de contar con él en el colegio para que nos contara su experiencia de aquel día y aprovechamos para grabar una pequeña conversación.

Aunque, por supuesto, hablamos de la foto por la que es reconocido, y por la que ganó el Premio Nacional de Fotografía en 1981, charlamos también sobre sus comienzos y su trabajo en general. La entrevista fue realizada gracias al proyecto que llevan a cabo en Formación Profesional Básica en mi centro para potenciar el mundo audiovisual, y no queríamos dejar de pasar esta oportunidad de conversar con un experto en la materia sobre su profesión.

Así que aquí tenéis el resultado, casi media hora de profundo conocimiento sobre el periodismo gráfico, sobre el Golpe de Estado y sobre la Transición en general. Espero que os resulte interesante.

Entrevista a Manuel Barriopedro, fotógrafo del 23-F

Os dejo también el enlace al cuento que escribí gracias a la historia que me contó el mismo Barriopedro sobre todo lo que ocurrió aquel 23 de febrero.

30 PREGUNTAS PARA TRABAJAR LA II GUERRA MUNDIAL CON «LA VIDA ES BELLA»

El cine siempre es una buena forma de acercarse a un periodo histórico, pero tiene que hacerse con algo de método. Poner un película para no dar clase o para tener a un grupo contento no es una buena idea, y, además, la película tiene que ser lo suficientemente interesante y rigurosa para que la actividad funcione.

Lo que comparto hoy creo que reúne la condiciones necesarias para ser útil e interesante para 4º ESO. Para empezar, la película que vamos a trabajar es «La vida es bella», que es fantástica desde el punto de vista cinematográfico, es entretenida, tiene momentos mágicos y, además, retrata muy bien una época y una circunstancia muy concretas.

Y el material, siendo muy sencillo, nos va a permitir que nuestros alumnos estén atentos a lo que ven y no se distraigan. Las preguntas están pensadas para dar total autonomía a los estudiantes (de hecho, la idea es poder dejar la película y la actividad durante una ausencia del profesor, en mi caso, por un viaje de estudios con otro grupo). A ellos se les facilitan las preguntas antes de la emisión de la película para que las vayan completando durante la proyección la misma.

Para ser una actividad redonda, habrá que corregir, y debatir, las respuestas dadas por los alumnos, especialmente aquellas que requieran una opinión personal. Espero que os guste.

La vida es bella – Trabajo en el aula

LA MUERTE DE CLEOPATRA

Hoy publico un cuento para trabajar el tema de Egipto (y un poco Roma) con la muerte de Cleopatra como hilo conductor. En él encontraréis muchos conceptos de los que se estudian en 1º ESO para poder repasar con vuestros alumnos.

De esta manera, podréis dedicar una sesión a su lectura para que se enfrenten a un relato un poco más complejo que las pequeñas lecturas que suelen venir en los libros de texto. Esta actividad tiene un doble objetivo: por un lado, mejorar su comprensión lectora realizando un esfuerzo, como no puede ser de otra manera, y por otro, humanizar a los personajes históricos que estudian para acercarlos a sus emociones y que sea más sencillo recordarlos.

Si, además, queréis trabajar un poco más la lectura, os dejo, como en otras ocasiones, un documento llamado «Trabajo en el aula», donde incluyo 20 preguntas de diferente categoría: comprensión lectora, vocabulario, repaso de conocimientos, ampliación e investigación. Podéis usarlas todas para un trabajo extenso o seleccionar las que más os interesen para una segunda sesión.

En estos enlaces encontraréis los documentos:

La muerte de Cleopatra.

La muerte de Cleopatra: trabajo en el aula.

Con este cuento sobre el tema de Egipto ya tendríamos al menos una lectura para cada uno de los periodos históricos estudiados en 1º ESO. Os dejo los enlaces por si queréis echarles un vistazo:

Prehistoria: El gran cambio.

Mesopotamia: Kengi y la magia de las palabras.

Grecia: Los sabios de Atenas.

Roma: El secreto de Zama.

Roma: SPQR, el juego.

Y para terminar, y solo como curiosidad o por si tenéis tres minutos de sobra al acabar la actividad, os dejo de nuevo la película, que, en este caso, salió antes que el cuento. Espero que os guste:

La muerte de Cleopatra con Playmobil.

JOYAS CENTENARIAS: DIBUJOS QUE RETRATAN UNA ÉPOCA

Hoy os dejo una entrada muy especial. En este caso estoy seguro de que nunca habíais visto estos dibujos y de que pocas veces habréis visto nada parecido.

Se trata de un cuaderno de mi abuelo, alumno entonces en la Academia de Caballería. En él, sus compañeros le escriben y dibujan unas dedicatorias, supongo que al acabar el curso. Al margen de las sorprendentes capacidades artísticas de casi todos ellos, lo más interesante, desde el punto de vista histórico, son los textos que acompañan a algunos dibujos.

En ellas se plasma la admiración por el emperador alemán Guillermo II, entonces protagonista de la guerra que más tarde se conocería como I Guerra Mundial. En otro de los dibujos aparece un retrato de la reina Victoria Eugenia, mujer de Alfonso XIII, acompañado de palabras más que elogiosas. Precisamente hoy he explicado en clase el posicionamiento político de la población española durante la I Guerra Mundial, y su división entre aliadófilos y germanófilos.

Espero que, aunque no os aten a ellas el vínculo sentimental que me une a mí, os sirvan como reflejo de la mentalidad de un sector de la población en una época concreta.

Guillermo II

«KENGI Y LA MAGIA DE LAS PALABRAS»: UNA NOVELA PARA EXPLICAR MESOPOTAMIA

Siguiendo con mi intención de explicar Historia con ayuda de literatura, hoy os dejo una selección de fragmentos de la novela «Kengi y la magia de las palabras», del italiano Paolo Lanzotti. Se trata de una novela juvenil que narra las peripecias de un campesino adolescente en la antigua Mesopotamia cuyo sueño es aprender a escribir.

Es perfecta para leer en 1º ESO porque trasmite muy bien, desde el mismo prólogo, la pasión por la escritura y la importancia de su invención y desarrollo. Además, en la selección que os dejo a continuación podréis encontrar la descripción de una ciudad como Ur, con sus jardines y su zigurat, la explicación de las primeras escrituras cuneiformes, los diferentes estamentos sociales que comienzan en aquella época e incluso la importancia de los canales para el desarrollo de esta gran civilización. Todo ello, contenido fundamental en nuestra asignatura en este curso.

En este enlace encontraréis un PDF con nueve páginas en las que podéis encontrar toda esta información. Espero que os guste.

«REBELDES DEL SWING»: CUATRO FRAGMENTOS PARA ESTUDIAR EL NAZISMO

La película «Rebeldes del swing» cuenta la historia de un grupo de chicos que, en la Alemania de 1939, no están dispuestos a dejar de oír la música que les gusta ni de vestir y hablar como les apetezca. Aunque para ello tengan que enfrentarse a las Juventudes Hitlerianas o a la mismísima Gestapo.

La película entera es fantástica para entender la mentalidad de una época y la atracción y la presión que ejercía el nazismo en la sociedad alemana, pero también para aprender cómo vestían y cómo se relacionaban los jóvenes en esos años. Y, por qué no, es una oportunidad magnífica para oír muy buena música. Si además te pones de acuerdo con el seminario de inglés y la ven en versión original, ya tenemos tres materias implicadas.

Pero si las circunstancias no permiten verla entera, aquí tenéis los cuatro fragmentos que considero más interesantes para trabajar el ascenso del nazismo:

Fragmento 1. Primer contacto con la Gestapo.

Fragmento 2. En las Juventudes Hitlerianas.

Fragmento 3. El adoctrinamiento.

Fragmento 4. Alegato antinazi.