Volvemos a la sección de cuentos con uno dedicado a la famosa batalla de Zama entre Roma y Cartago. En él nos imaginamos cuál pudo ser el origen de la idea aplicada por Escipión para derrotar a los temibles elefantes de Aníbal. Es ficción, lógicamente, pero nos servirá para introducir a nuestros alumnos en el ambiente de un campamento romano en las horas previas a una gran batalla, repasar o conocer algo de vocabulario y estudiar las Guerras Púnicas desde un punto de vista diferente. Espero que os guste:
Hoy os dejo un cuento para trabajar la Historia de Grecia. En él vamos a encontrar personajes históricos, como Pericles, Fidias y Heródoto, monumentos como el Partenón y acontecimientos estudiados en 1º de ESO.
La idea, como siempre, es aprovechar la Historia para mejorar la comprensión lectora y aprovechar la lectura para aprender Historia.
En estos días de confinamiento, nosotros lo vamos a trabajar tanto desde la asignatura de Historia como de la de Lengua y Literatura, y por eso, además del cuento, dejo dos documentos para trabajarlo. Uno de ellos son preguntas de simple comprensión lectora, pensado para trabajar desde Lengua. El otro es más completo, y, aunque también incluye preguntas para comprobar si se ha comprendido el texto, tiene además, como en otras ocasiones, preguntas de vocabulario, de conocimientos del tema, de profundización y de ampliación del tema.
La actividad que recomendamos hoy no es original, porque la hemos visto ya en varias ocasiones, pero estamos tan orgullosos de nuestros alumnos y del resultado que queremos compartirla y animaros a hacerla. Los que aparecen en los cuadros son alumnos de 1º a 4º de ESO, y el artista que ha hecho posible un resultado final tan espectacular es Fran, alumno de FP Básica.
El pasado noviembre, en uno de los talleres organizados para celebrar la fiesta del colegio, pedimos a nuestros alumnos que trajeran disfraces para recrear tres cuadros. Como lo más fácil de encontrar son sábanas de colores, los tres cuadros elegidos son recreaciones de escenas clásicas.
En primer lugar, con los alumnos de 1º y 2º de ESO, recreamos el cuadro de Jacques-Louis David titulado «El juramento de los Horacios». Aprovechamos la ocasión para explicarles algo sobre este momento de los inicios de Roma mientras se preparaban, pintaban y mientras hacíamos las fotos, para que entendieran lo que el pintor francés quiso plasmar en su obra y la tensión y la angustia de los personajes.
El juramento de los Horacios, de J.L. David
A continuación recreamos el famoso mural «La última cena», de Leonardo da Vinci. En esta ocasión había menos que explicar por ser más conocido tanto el pintor como el motivo, pero no desaprovechamos la oportunidad para contar detalles de la obra y del autor. También fue realizado por alumnos de 1º y 2º.
La última cena, de Leonardo da Vinci
Y terminamos el día con otro mural, en esta ocasión la famosa «Escuela de Atenas», de Rafael Sanzio. Contamos en esta caso con los alumnos de 3º y 4º de ESO, con los que repasamos sus conocimientos tanto de los filósofos y matemáticos de la Grecia clásica como de los artistas del Renacimiento que aparecen retratados.
La escuela de Atenas, de Rafael
No dio tiempo a más. Nuestra intención es repetirlo en años sucesivos y completar un museo propio en el colegio, así que ya estamos pensando en obras que también podrían dar un fantástico resultado: «Los fusilamiento del 3 de mayo», de Goya, «La lechera» de Vermeer, «El matrimonio Arnolfini» de van Eyck, con el que ya hemos hecho alguna prueba… Os animamos a hacerlo en vuestro centro y a que lo compartáis con nosotros. Merece la pena porque además de instructivo es muy divertido.
Iniciamos una nueva sección que teníamos muchas ganas de empezar. Se trata de aprovechar las fantásticas aventuras de Asterix para explicar muchos conceptos y acontecimientos de la antigua Roma.
Los cómics de Asterix están llenos de referencias históricas y en este apartado nos acercaremos a ellas, explicando brevemente algunos de los hechos reales que encierran o que insinúan.
Para ello hemos utilizado una herramienta que creemos que es muy interesante para nuestros alumnos. Se trata de Genial.ly, que permite este tipo de presentaciones animadas, además de otras mucho más complejas y completas.
En este caso, hemos seleccionado cuatro viñetas que aparecen en Asterix en Hispania y hemos hecho una serie de preguntas a partir de ellas. Para encontrar las preguntas deberéis pinchar en el número. Y para ayudaros a encontrar las respuestas, podéis pinchar en el título de cada una de ellas.
Es una de las variadas formas que tenemos para acercarnos a la Historia y a la lectura. Tengo por costumbre mandar leer a mis alumnos al menos una aventura completa de Asterix y encontrar referencias a lo que hemos aprendido en clase. Y cada año aprendo algo nuevo. Asterix nunca defrauda.
Suleika fue alumna de nuestro colegio hace casi veinte años. Vino de República Dominicana sin saber apenas leer y escribir. Cuando llegó a Secundaria, dos o tres años más tarde, era obvio que no podía seguir las clases al ritmo que sus compañeros, ni siquiera en el aula de Compensatoria. Había que trabajar la comprensión lectora, la escritura y la autoestima. Y por eso surgió la idea.
Con los documentos que aportamos hoy terminamos la parte dedicada a Historia de 1º ESO. Hemos visto la Prehistoria, Egipto, Grecia y Roma. Son resúmenes muy básicos que permiten que alumnos con enormes dificultades trabajen en clase mientras comparten con sus compañeros muchas de las explicaciones que se dan en clase y no se sientan aún más aislados.
ESO ES OTRA HISTORIA 