Siguiendo con la utilización del cine para explicar el temario de Secundaria, hoy os dejo seis fragmentos de la película «Lutero», de 2003. En ella se nos narran los inicios del protestantismo y los enfrentamientos que provocó, tanto a nivel religioso como a nivel puramente político.
La película es muy interesante de principio a fin, y ha sido difícil seleccionar las escenas más adecuadas para clase, pero espero que la casi media hora en total os sirvan en vuestras clases. Si no disponéis de tanto tiempo, siempre podéis hacer vuestra propia selección entre los que presento aquí, y para ello os los dejo en seis fragmentos diferentes en lugar de uno solo más largo. Espero que os sean de utilidad.
No podíamos dejar pasar la fecha del V Centenario de la Primera Vuelta al Mundo sin hacer algo especial en el colegio, y ese algo se convirtió la semana pasada en un Escape Room en el que hubo mucha gente implicada, también de otros seminarios, e incluso de otros centros. En realidad se trata de un BreakoutEdu, ya que había que abrir cajas y no escapar de una habitación, pero así quedaba más claro.
Nosotros lo hicimos con varios cursos mezclados porque celebrábamos la fiesta del colegio, pero la actividad que hoy voy a explicar se puede realizar con una clase, aunque una sola sesión puede quedar muy corta. Es perfecta para esos días de junio en los que no sabemos qué hacer con algunos alumnos…
Exposición del Museo Naval
DESARROLLO DEL JUEGO
En las esquinas del aula se sitúan cuatro cajas con su respectivo candado, y en el centro, la caja principal, con otro candado. Cada una de las cuatro cajas de las esquinas contiene un dígito del candado de la principal, y son los que tienen que ir encontrando. En nuestro caso, como los candados eran de tres dígitos, dejamos una vacía, para gran disgusto de algunos grupos. Para abrir las cajas de las esquinas tienes que pasar unas pruebas, y para acceder a esas pruebas, resolver preguntas o problemas.
Para empezar a jugar dividimos a la clase en grupos de 3 ó 4 jugadores. A cada uno se le da una lista de preguntas relacionadas con el tema desde el punto de vista de distintas materias. Nosotros tuvimos la suerte de contar con material elaborado en el colegio de escolapios San Fernando, en Pozuelo, Madrid, aunque el desarrollo de nuestro juego fue distinto al suyo. En nuestro caso, cada una de las materias tiene entre 7 y 10 preguntas y los jugadores pueden empezar a contestar las que quieran.
Por cada respuesta correcta, se les entrega una moneda de la época, y cuando han ganado suficientes (nosotros empezamos por 7, pero luego lo bajamos a 5), pueden comprar un sobre de pistas de alguna de las cajas de las esquinas, la que ellos prefieran. Ellos no saben cuáles son las pruebas que hay en cada una de esas cajas. Y ahí se puede ser tan creativo como se quiera. Al final de cada prueba dibujan en un mapamundi entregado previamente una parte del trayecto: hasta el estrecho de Magallanes, hasta las Molucas, hasta el cabo de Buena Esperanza y hasta Sanlúcar de vuelta.
Ahora describo las cuatro pruebas que creamos nosotros, con la inestimable colaboración de nuestro seminario de Ciencias, que hizo un Escape Room el curso pasado y que nos cedió un montón de material:
PRUEBAS
En uno de los sobres había una cartulina aparentemente en blanco, pero el que había escrito un mensaje con tinta invisible. La linterna que permitía verlo estaba camuflada entre toda la decoración que pusimos por la clase. El mensaje llevaba a su vez a una dirección de Youtube (https://www.youtube.com/watch?v=PH8hM-1QXvk) en la que encontrarían un vídeo que daba las pistas definitivas: «De Sanlúcar a Sanlúcar». Es decir, desde que salen hasta que llegan, tres años, así que el primer dígito es un 3. La segunda pista era «Supervivientes», y como fueron 18 los que llegaron, esos serán los otros dos dígitos.
En otro había un mensaje camuflado con un código de colores que se puede encontrar en esta dirección: https://eduescaperoom.com/codificador-de-colores/. Ahí se puede encontrar además más información sobre un curso de Escape Room para profundizar si se desea. En nuestro caso, pusimos tres pequeños acertijos y cada uno facilitaba un dígito de la segunda caja. El mensaje indicaba que había que sumar los dígitos de la fecha de salida hasta que solo quedara uno: 1+5+1+9=16; 1+6=7, que sería el primer dígito que abría el candado. Igual con la fecha de llegada, que daría 1, y después contar las letras de Elcano=6. Y ya estarían los tres números del candado de esa caja.
Para acceder a la tercera caja era necesario resolver mensaje escrito en Código César. Dejo aquí un artículo, de nuevo de EduEscapeRoom, donde explican cómo funciona este código. Aquí nosotros optamos por un mensaje encriptado que llevaba directamente a los tres dígitos que hacían falta.
Por último, decidimos utilizar parte del material con el que habíamos decorado el aula: papeles antiguos, catalejos, astrolabios, libros… Entre estos últimos, incluimos una novela sobre la Primera Vuelta al Mundo titulada «El mapa del fin del mundo», de Ignasi Serrahima. Y en el sobre de esta última caja, introdujimos un antiguo pergamino medio destruido por el fuego, y cuyos agujeros, colocados estratégicamente sobre la portada del libro, proporcionaban tres letras que se traducían por números: A, D, F = 1, 4, 6.
Evidentemente, el primer grupo que consiga abrir las cajas necesarias para abrir la central será el ganador. La dinámica de este tipo de juegos, en los que los alumnos necesitan pistas para resolver los enigmas, permite que el juego dure lo que quiera el profesor, tal y como las salas de escape comerciales hacen con sus clientes: siempre se tarda alrededor de una hora y los participantes nunca son capaces de resolverlo en menos tiempo. Una gran ventaja para que siempre haya un ganador y para el juego no se termine demasiado pronto.
Fotocopias del mapamundi, para que fueran marcando su viaje.
AGRADECIMIENTOS
Le dedicamos mucho tiempo a esta actividad, pero no hubiera sido posible sin la colaboración de mucha gente. Para empezar, todo nuestro seminario de Humanidades, con mención especial a @eloygoal que trajo de su casa casi toda la decoración e instaló una sala digna del siglo XVI.
También colaboró en este aspecto el departamento de Artes del colegio, que nos cedió las telas, el timón y los toneles que redondeaban la decoración.
Fundamental ha sido también el seminario de Ciencias, que nos dejó las cajas, los candados, las linternas, los rotuladores y varias de las ideas para las pistas, además de asesorarnos en nuestra primera incursión en un BreakoutEdu.
Y por último, aunque no menos importante, queremos agradecer al Colegio Escuelas Pías de San Fernando, en Pozuelo, Madrid, por facilitarnos las preguntas de sus seminarios de Física, Tecnología, Matemáticas, Lengua, Geografía e Historia y Música para la primera parte del juego.
Incluimos hoy un nuevo cuento. En esta ocasión nos trasladamos al siglo XVI para presenciar, con un testigo (imaginario) directo de los hechos, los acontecimientos sucedidos en la Isla del Gallo. Se trata de un cuento breve para introducir el tema del descubrimiento y conquista de América. Se puede trabajar además la comprensión lectora y el vocabulario propio de la época.
ESO ES OTRA HISTORIA 