Continuando con la colección de Playmobil La aventura de la Historia, llegamos hoy al libro número 8, titulado Los legionarios romanos. Volvemos a recomendar la colección, que además de incluir la figura que aparece en la imagen, contiene textos muy interesantes, un cómic y un cuento histórico.
En esta ocasión ampliamos la información que incluye el libro con el nombre exacto de las armas y otros objetos que hemos incluido en la imagen. Así, aprenderemos lo que es un gladio, un scutum, un pilum y la gálea; qué tipo de legionario era un signifer y también lo que significan las letras SPQR, que se convirtieron en el emblema de la Antigua Roma.
Aprovechando que hoy es 31 de octubre, y que tradicionalmente se representa D. Juan Tenorio en muchos teatros por ser víspera de Todos los Santos, el Museo del Romanticismo inaugura una pequeña exposición con seis dioramas hechos con Playmobil para celebrar el 200 aniversario del nacimiento de José Zorrilla.
Y nosotros, aprovechando que en Literatura de 4º ESO estamos estudiando el Romanticismo y que en Geografía e Historia acabamos de empezar a explicar el siglo XIX, no podíamos dejar de asistir y hacer unas fotos para animar a nuestros alumnos a visitar el museo, y también para acercarles de una forma diferente a un autor y a toda una época que suele atraerles muchísimo.
La muestra, que permanecerá expuesta hasta el 14 de enero de 2018, consta de seis escenas que combinan la vida de Zorrilla con escenas de sus obras. Así, empezamos con el momento en el que el autor obtuvo su primer éxito, leyendo unas palabras en el entierro de Larra:
Zorrilla leyendo su elegíaEl entierro visto desde arriba
De su propia vida encontramos otro momento magníficamente representado. En este caso es una recreación fantástica del cuadro de Antonio María Esquivel titulado «Los poetas contemporáneos. Una lectura de Zorrilla en el estudio del pintor». En el cuadro original, que podemos admirar en el Museo del Prado, aparecen numerosos personajes de la época, entre los que destacamos, por el tema que estamos tratando, a Espronceda y al Duque de Rivas.
Zorrilla y el pintor, con el cuadro original al fondo.
Por lo que respecta a recreaciones de algunas de sus obras, la exposición ha elegido dos. Por un lado, la leyenda «A buen juez, mejor testigo», de la que encontramos representados dos momentos: en primer lugar, el momento en que los amantes son sorprendidos por el padre de doña Inés, y, a continuación, el juramento de volver ante el Cristo de la Vega por parte de D. Iván de Vargas.
Doña Inés y don Iván de Vargas
Pero, por supuesto, no podía faltar D. Juan Tenorio. Y aquí tenemos que decir que la ambientación es excelente, especialmente en la escena del cementerio. En ella podemos apreciar la niebla y el ambiente lúgubre que rodea al momento final de la obra.
Don Juan rodeado de niebla
Aunque la recreación de la Taberna del Laurel donde comienza la famosa obra de teatro es igualmente magistral. Mostramos solo un par de ejemplos para apreciar el ambiente festivo y carnavalesco en el que tiene lugar la escena en la que D. Juan y D. Luis se han citado para dilucidar su apuesta.
D. Juan y D. Luis sentados al fondo de la Taberna del LaurelDetalle de la escena
Y esto es todo, que no es poco. Terminamos con unos versos escritos en las paredes del museo, pues no encontramos mejor forma de celebrar la víspera de Todos los Santos:
Retomamos la sección dedicada a nuestros alumnos con dificultades de aprendizaje y lo hacemos empezando con la Geografía que se estudia en 1º ESO.
Siguiendo con la idea de que en ocasiones nos encontramos con alumnos con muchísimas dificultades de comprensión lectora y cuya escritura es apenas legible, hemos desarrollado unos resúmenes muy sencillos con pautas de caligrafía para trabajar ambas habilidades.
Como en ocasiones anteriores, la idea es que el alumno lea los textos, los copie una vez que los ha comprendido y a continuación conteste a las preguntas. Insistimos en que el alumno al que va dirigido este material es aquel que no puede seguir el ritmo de la clase porque le falta una base elemental pero al que no queremos mantener al margen de lo que están trabajando sus compañeros.
En esta ocasión, como propina y para que no todo sea metodología tradicional, incluimos un Tweet de la cuenta @TheKnowledge que nos parece más que ilustrativo para acompañar al punto 4 sobre las estaciones del año.
Iniciamos una nueva sección que teníamos muchas ganas de empezar. Se trata de aprovechar las fantásticas aventuras de Asterix para explicar muchos conceptos y acontecimientos de la antigua Roma.
Los cómics de Asterix están llenos de referencias históricas y en este apartado nos acercaremos a ellas, explicando brevemente algunos de los hechos reales que encierran o que insinúan.
Para ello hemos utilizado una herramienta que creemos que es muy interesante para nuestros alumnos. Se trata de Genial.ly, que permite este tipo de presentaciones animadas, además de otras mucho más complejas y completas.
En este caso, hemos seleccionado cuatro viñetas que aparecen en Asterix en Hispania y hemos hecho una serie de preguntas a partir de ellas. Para encontrar las preguntas deberéis pinchar en el número. Y para ayudaros a encontrar las respuestas, podéis pinchar en el título de cada una de ellas.
Es una de las variadas formas que tenemos para acercarnos a la Historia y a la lectura. Tengo por costumbre mandar leer a mis alumnos al menos una aventura completa de Asterix y encontrar referencias a lo que hemos aprendido en clase. Y cada año aprendo algo nuevo. Asterix nunca defrauda.
Volvemos hoy a la fantástica colección que desde hace meses publica Playmobil sobre la Historia. En esta ocasión hemos elaborado una imagen para acercarnos un poco más a la Prehistoria con la figura que incluía el fascículo número 1 titulado Los cazadores de mamuts.
En nuestra imagen hemos añadido algunos comentarios para explicar los diferentes utensilios o enseres que aparecen en la figura, de tal forma que la imagen puede servir para iniciar el tema, para animar a los alumnos a redactar ideas que la imagen les sugiera o incluso para ir decorando la clase.
Las recreaciones históricas son una herramienta magnífica para explicar Historia. Y sobre todo para despertar el interés de nuestros alumnos por épocas o acontecimientos históricos. En España abundan sobre todo los dedicados a dos periodos: por un lado los medievales y por otro las dedicadas a la Guerra de la Independencia, aunque van aumentando las dedicadas a nuestra Guerra Civil. Hoy vamos a empezar con una medieval, pero pronto publicaremos una recreación de la batalla de Somosierra, la única batalla de la Península Ibérica en la que estuvo Napoleón.
Estrenamos, por tanto, esta sección de recreaciones históricas con una de las más espectaculares que he tenido la suerte de presenciar. Estando de vacaciones en Huelva tuvimos noticias de unas jornadas medievales en Castro Marim, un pueblecito portugués muy cerca de la frontera, a 15 minutos de Ayamonte, y allí fuimos pensando que sería uno más de los mercados medievales que animan muchos pueblos en España cuando están en fiestas.
Pero aquello era otra cosa. Para empezar, el pueblo está coronado por un castillo del siglo XIII construido por los Templarios, lo que ya da a todo el entorno un aspecto especial. Y, sobre todo, aquello no es simplemente un mercadillo en la plaza mayor, sino que el pueblo entero está preparado para estas fechas. De hecho hay que pagar para entrar al recinto, que es todo el pueblo. Pero merece la pena cada euro que se paga, que además no eran muchos.
Decoración en las calles y subida al castilloCampamento a las puertas del castillo
Allí pudimos ver calles enteras decoradas y dedicadas al comercio, con puestos que vendían y fabricaban multitud de productos (velas, armas, pan…), y por los que paseaban mendigos, comerciantes, esclavos, camellos, músicos…). Todo el pueblo participa de esta maravilla.
Puesto de artesanía en las calles del pueblo
Pero lo mejor está dentro del castillo. Allí hay dos atracciones principales. En lo más alto, asistimos a la recreación de un torneo a caballo simplemente espectacular, por el entorno, con el público subido a la muralla, y por lo brillante de las actuaciones, con grandes galopadas, luchas y caídas.
Torneo medieval en lo alto del castilloVista general del torneo
La otra atracción consiste en una cena medieval. Para esta no pudimos conseguir entradas, pero tenemos intención de repetir, porque se ofrecía cena con espectáculo medieval, con invitados vestidos para la ocasión.
Cena en el castillo con espectáculo
Este año 2017 los Días Medievales serán entre el 23 y el 27 de agosto. Si os encontráis cerca de la zona no deberíais dejar de ir. No os arrepentiréis. Os dejo la dirección de su página web, que aunque está en portugués, se entiende muy bien:
Suleika fue alumna de nuestro colegio hace casi veinte años. Vino de República Dominicana sin saber apenas leer y escribir. Cuando llegó a Secundaria, dos o tres años más tarde, era obvio que no podía seguir las clases al ritmo que sus compañeros, ni siquiera en el aula de Compensatoria. Había que trabajar la comprensión lectora, la escritura y la autoestima. Y por eso surgió la idea.
Con los documentos que aportamos hoy terminamos la parte dedicada a Historia de 1º ESO. Hemos visto la Prehistoria, Egipto, Grecia y Roma. Son resúmenes muy básicos que permiten que alumnos con enormes dificultades trabajen en clase mientras comparten con sus compañeros muchas de las explicaciones que se dan en clase y no se sientan aún más aislados.
En este apartado de cuentos volvemos a incluir uno de creación propia, pero esta vez añadimos dos ideas más para acercarnos al tema de la batalla de Las Navas de Tolosa desde la literatura.
El cuento es una narración breve que explica el origen del pendón de Las Navas de Tolosa que se encuentra en el Monasterio de las Huelgas, en Burgos, donde transcurre la acción, así como la explicación de las cadenas que aparecen en el escudo de Navarra, y por tanto, en el de España.
Una vez más, nos sirve para trabajar la Edad Media en general, la Reconquista en particular, y, por supuesto, la comprensión lectora y el gusto por la literatura.
En general recurrimos a los cuentos ante la imposibilidad, por falta de tiempo y también de textos adaptados, de leer novelas completas. Pero en esta ocasión vamos a incluir una excepción.
La novela que recomendamos se titula «Fernando el Temerario», de José Luis Velasco. Lo hacemos con conocimiento de causa puesto que acabamos de terminarla en 2º PMAR y ha sido un éxito: «El mejor libro que hemos leído este año», según los alumnos.
Fernando el Temerario
En él se narra la vida de Fernando, testigo de niño de la derrota de Alarcos al principio de la novela y protagonista de joven en Las Navas al terminar la misma. Por el camino, aventuras medievales, caballeros, reyes, enamoramientos, viajes, entrevista con el Papa… Mucha Historia.
Por último, terminamos esta entrada con una mención especial a un proyecto que no llegó a culminarse pero que puede servir de idea para otros profesores. Nuestro compañero virtual Jesús Martín Cardoso (@profesor_jesus), nos pidió un texto para trabajarlo en su clase. Este de Las Navas fue el seleccionado y sus alumnos pensaron que sería buena idea convertirlo en cómic. Aunque quedó sin concluir, queremos agradecer a Jesús y a sus alumnos el esfuerzo realizado.
Retomamos el apartado de Adaptaciones Curriculares con la Historia de Roma. De nuevo se trata de cuatro capítulos muy breves con los que poder trabajar con alumnos con dificultades con el idioma (por ejemplo, cuando acaban de llegar de un país en el que no hablen español) o cuando su nivel lector no sea el requerido en 1º ESO o en 2º PMAR, que es cuando se estudia este periodo.
Son textos muy breves para trabajar la comprensión lectora con preguntas muy sencillas y con líneas ya marcadas para mejorar la caligrafía. Las preguntas incluidas en cada capítulo servirán además para evaluar al alumno, ya que se pueden realizar pruebas escritas con las mismas preguntas para comprobar que el alumno estudia al menos estos textos. De esta manera podemos trabajar el mismo tema estudiado por sus compañeros, ayudando de esta manera a su integración en el grupo.
Hace unos meses publicamos el cuento «La Jura de Santa Gadea», con el que pretendíamos aunar la Historia con la Literatura e imaginarnos el origen del Poema de Mio Cid. Ahora ha llegado la hora de estrenar la película. Se trata de un montaje realizado con Playmobil, con mucha paciencia y con la colaboración de mis hijos.
Tanto en el cuento como en la película narramos la leyenda de La Jura de Santa Gadea, cuando el Cid exigió al rey Alfonso VI, hasta entonces rey de León, que jurara que era inocente de la muerte de su hermano Sancho II, primer rey de Castilla. Este acontecimiento, que habría tenido lugar en la Iglesia de Santa Gadea, en Burgos, aparece en el Poema de Mio Cid como una de las probables razones que tuviera el rey Alfonso para desterrar al Cid al comienzo del poema.
En clase se puede utilizar de diferentes maneras: como introducción tanto del tema de la Edad Media como del origen del castellano, como idea para que nuestros alumnos realicen algo similar, como planteamiento de un debate sobre la obediencia y la autoridad moral… Para trabajar además la comprensión lectora, volvemos a incluir el cuento original: la-jura-de-santa-gadea
ESO ES OTRA HISTORIA 