Hoy comparto el fantástico trabajo de un youtuber llamado TheCarloza, que en unos increíbles vídeos desarrolla la historia de diferentes partes del mundo y diferentes momentos históricos de una manera muy original.
A través de unas bolas que representan a regiones, reinos o países y que chocan entre sí y van cambiando de tamaño, nuestros alumnos podrán tener una visión simplificada, pero muy ajustada a la realidad, de la evolución de Europa, de América o de Asia.
Recomiendo especialmente los que representan la historia de Europa, por ser lo que más se ajustan a nuestro temario. En el primero de ellos, realizado hace tres años, explica de una manera muy visual los últimos 1000 años de nuestra historia:
En el segundo de ellos, publicado hace apenas unos meses, ha actualizado los últimos quinientos años incluyendo hasta la guerra de Ucrania y añadiendo algunos detalles más:
Los vídeos, de entre cinco y diez minutos de duración, permiten, además, profundizar un poco más al incluir pequeños textos explicativos de los sucesos más importantes en los años más destacados. Una joya de canal en el que podemos encontrar mucho que investigar.
De nuevo vuelvo a publicar una entrada sobre este fantástico programa de Telemadrid que se llama «Desmontando Madrid» y, de nuevo, quiero compartir el orgullo que me provoca haber colaborado otra vez con ellos para la realización de un programa.
En esta ocasión visitamos los secretos subterráneos de Madrid, con sus innumerables galerías bajo tierra que han comunicado a lo largo de la historia diferentes enclaves de importancia. Sin duda, un tema sugerente para acercar la asignatura a nuestros alumnos.
Hoy simplemente os dejo un enlace porque poco más tengo que añadir. Es una joya que cuenta con la colaboración de doce importantes instituciones de diversos puntos de España, entre las que se cuentan varios museos, fundaciones o ayuntamientos.
Se trata de un proyecto espectacular que puede ser un apoyo inmejorable para explicar en clase la primera vuelta el mundo, y sobre todo, para que nuestros alumnos elaboren un trabajo, individual o colectivo.
El proyecto cuenta con un sinfín de imágenes, textos y enlaces sobre los barcos, los inventos, las personas, los mapas, las especias…todo lo que tenga relación con este fantástico viaje.
Hoy publicamos un documento que espero que sea muy útil para que vuestros alumnos tengan una idea clara de los periodos de la Historia de España en los últimos 2000 años.
Se trata de una tabla en la que comparamos los principales periodos de los últimos 21 siglos de nuestra historia con la evolución de una persona cualquiera de 21 años. Para ello, dividimos la vida de esa persona en periodos escolares, que coinciden casi con exactitud con las eras históricas, y de esta forma será más fácil de entender y, sobre todo, de recordar.
Para completar la tabla, he incluido pequeños datos sobre los acontecimientos de cada uno de los 21 siglos, relacionándolos con los cambios y las relaciones que uno se puede encontrar a lo largo de los primeros 21 años de vida.
Para entenderla bien tenemos que tener en cuenta que en algunos siglos aparecen varios puntos, y que cada uno tiene relación con el correspondiente de la tabla de tu vida, de tal forma que sería conveniente leerlos de uno en uno, comparando con su equivalente.
Dejo también una versión simplificada para que podáis poner en clase y que vuestros alumnos tengan claros de una forma muy visual los periodos históricos.
Y añado también otra tabla con el apartado de tu vida en blanco y la columna de Historia más simplificada para que podáis trabajarla con vuestros alumnos y que la rellenen ellos con sus ideas y su propia vida.
Espero que os resulte interesante y que vuestros alumnos lo utilicen para aprender y recordar la división de la Historia en diferentes eras.
Debido a la prolongación de la cuarentena y a que algunos lo han solicitado, la organización del Festival Internacional de Cine Histórico con Playmobil ha decidido prorrogar la fecha de entrega de vuestras películas. De esta manera, disponéis de unos días más, hasta el 31 de marzo, para hacer obras de arte como las que os dejamos aquí. Recordad que tenéis que subirlos a Youtube y enviar el enlace por Twitter a la cuenta @balmoriabella.
Iremos subiendo en esta entrada las películas que vayamos teniendo por riguroso orden de llegada. Espero que os gusten tanto como a nosotros y que os animéis a hacer la vuestra.
Hoy presentamos una iniciativa que tiene como objetivo sacar el máximo provecho de la situación en la que nos encontramos muchas familias con niños estos días. Y queríamos hacerlo facilitando una idea que resulte diferente, atractiva y educativa.
Por ellos convocamos a todas esas familias al Festival Internacional de Cine Histórico con Playmóbil.
(Es un Festival porque su realización tiene que ser una fiesta en casa y es Internacional porque si el coronavirus no entiende de fronteras, nosotros tampoco)
La idea es invertir la gran cantidad de horas que tenemos por delante en elaborar con nuestros hijos una pequeña película que los distraiga y los enseñe a partes iguales. Y que nuestra obra llegue a tanta gente como sea posible para que podamos disfrutar de tanta creatividad.
Las bases para participar son las siguientes:
Realizar un vídeo con muñecos de Playmóbil que tenga una duración de entre uno y tres minutos.
El tema tiene que ser un motivo histórico: un acontecimiento, una biografía o cualquier otra idea que tenga la Historia como hilo conductor.
Podrán participar alumnos de Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato.
Los mejores vídeos de cada categoría se colgarán en este blog.
Los vídeos deberán colgarse en Youtube y enviar el enlace a la cuenta de Twitter @balmoriabella.
El jurado estará compuesto por mi familia, que valorará la creatividad, el cuidado de los detalles y la rigurosidad histórica.
El plazo para la presentación de vídeos terminará el domingo 22 de marzo de 2020 a las 23.59h.
Para que os hagáis una idea, os dejo un par de ejemplos:
No podíamos dejar pasar la fecha del V Centenario de la Primera Vuelta al Mundo sin hacer algo especial en el colegio, y ese algo se convirtió la semana pasada en un Escape Room en el que hubo mucha gente implicada, también de otros seminarios, e incluso de otros centros. En realidad se trata de un BreakoutEdu, ya que había que abrir cajas y no escapar de una habitación, pero así quedaba más claro.
Nosotros lo hicimos con varios cursos mezclados porque celebrábamos la fiesta del colegio, pero la actividad que hoy voy a explicar se puede realizar con una clase, aunque una sola sesión puede quedar muy corta. Es perfecta para esos días de junio en los que no sabemos qué hacer con algunos alumnos…
Exposición del Museo Naval
DESARROLLO DEL JUEGO
En las esquinas del aula se sitúan cuatro cajas con su respectivo candado, y en el centro, la caja principal, con otro candado. Cada una de las cuatro cajas de las esquinas contiene un dígito del candado de la principal, y son los que tienen que ir encontrando. En nuestro caso, como los candados eran de tres dígitos, dejamos una vacía, para gran disgusto de algunos grupos. Para abrir las cajas de las esquinas tienes que pasar unas pruebas, y para acceder a esas pruebas, resolver preguntas o problemas.
Para empezar a jugar dividimos a la clase en grupos de 3 ó 4 jugadores. A cada uno se le da una lista de preguntas relacionadas con el tema desde el punto de vista de distintas materias. Nosotros tuvimos la suerte de contar con material elaborado en el colegio de escolapios San Fernando, en Pozuelo, Madrid, aunque el desarrollo de nuestro juego fue distinto al suyo. En nuestro caso, cada una de las materias tiene entre 7 y 10 preguntas y los jugadores pueden empezar a contestar las que quieran.
Por cada respuesta correcta, se les entrega una moneda de la época, y cuando han ganado suficientes (nosotros empezamos por 7, pero luego lo bajamos a 5), pueden comprar un sobre de pistas de alguna de las cajas de las esquinas, la que ellos prefieran. Ellos no saben cuáles son las pruebas que hay en cada una de esas cajas. Y ahí se puede ser tan creativo como se quiera. Al final de cada prueba dibujan en un mapamundi entregado previamente una parte del trayecto: hasta el estrecho de Magallanes, hasta las Molucas, hasta el cabo de Buena Esperanza y hasta Sanlúcar de vuelta.
Ahora describo las cuatro pruebas que creamos nosotros, con la inestimable colaboración de nuestro seminario de Ciencias, que hizo un Escape Room el curso pasado y que nos cedió un montón de material:
PRUEBAS
En uno de los sobres había una cartulina aparentemente en blanco, pero el que había escrito un mensaje con tinta invisible. La linterna que permitía verlo estaba camuflada entre toda la decoración que pusimos por la clase. El mensaje llevaba a su vez a una dirección de Youtube (https://www.youtube.com/watch?v=PH8hM-1QXvk) en la que encontrarían un vídeo que daba las pistas definitivas: «De Sanlúcar a Sanlúcar». Es decir, desde que salen hasta que llegan, tres años, así que el primer dígito es un 3. La segunda pista era «Supervivientes», y como fueron 18 los que llegaron, esos serán los otros dos dígitos.
En otro había un mensaje camuflado con un código de colores que se puede encontrar en esta dirección: https://eduescaperoom.com/codificador-de-colores/. Ahí se puede encontrar además más información sobre un curso de Escape Room para profundizar si se desea. En nuestro caso, pusimos tres pequeños acertijos y cada uno facilitaba un dígito de la segunda caja. El mensaje indicaba que había que sumar los dígitos de la fecha de salida hasta que solo quedara uno: 1+5+1+9=16; 1+6=7, que sería el primer dígito que abría el candado. Igual con la fecha de llegada, que daría 1, y después contar las letras de Elcano=6. Y ya estarían los tres números del candado de esa caja.
Para acceder a la tercera caja era necesario resolver mensaje escrito en Código César. Dejo aquí un artículo, de nuevo de EduEscapeRoom, donde explican cómo funciona este código. Aquí nosotros optamos por un mensaje encriptado que llevaba directamente a los tres dígitos que hacían falta.
Por último, decidimos utilizar parte del material con el que habíamos decorado el aula: papeles antiguos, catalejos, astrolabios, libros… Entre estos últimos, incluimos una novela sobre la Primera Vuelta al Mundo titulada «El mapa del fin del mundo», de Ignasi Serrahima. Y en el sobre de esta última caja, introdujimos un antiguo pergamino medio destruido por el fuego, y cuyos agujeros, colocados estratégicamente sobre la portada del libro, proporcionaban tres letras que se traducían por números: A, D, F = 1, 4, 6.
Evidentemente, el primer grupo que consiga abrir las cajas necesarias para abrir la central será el ganador. La dinámica de este tipo de juegos, en los que los alumnos necesitan pistas para resolver los enigmas, permite que el juego dure lo que quiera el profesor, tal y como las salas de escape comerciales hacen con sus clientes: siempre se tarda alrededor de una hora y los participantes nunca son capaces de resolverlo en menos tiempo. Una gran ventaja para que siempre haya un ganador y para el juego no se termine demasiado pronto.
Fotocopias del mapamundi, para que fueran marcando su viaje.
AGRADECIMIENTOS
Le dedicamos mucho tiempo a esta actividad, pero no hubiera sido posible sin la colaboración de mucha gente. Para empezar, todo nuestro seminario de Humanidades, con mención especial a @eloygoal que trajo de su casa casi toda la decoración e instaló una sala digna del siglo XVI.
También colaboró en este aspecto el departamento de Artes del colegio, que nos cedió las telas, el timón y los toneles que redondeaban la decoración.
Fundamental ha sido también el seminario de Ciencias, que nos dejó las cajas, los candados, las linternas, los rotuladores y varias de las ideas para las pistas, además de asesorarnos en nuestra primera incursión en un BreakoutEdu.
Y por último, aunque no menos importante, queremos agradecer al Colegio Escuelas Pías de San Fernando, en Pozuelo, Madrid, por facilitarnos las preguntas de sus seminarios de Física, Tecnología, Matemáticas, Lengua, Geografía e Historia y Música para la primera parte del juego.
Hace dos años, la serie Narcos inundó las calles de nuestras ciudades con esta frase y por ellos publicamos entonces un cuento con el mismo título. Hoy, aprovechando que empezamos el curso y que en 4º ESO lo hacemos con el siglo XVIII, publicamos de nuevo el cuento, pero acompañado de una actividad para trabajarlo en el aula.
Como en ocasiones anteriores, dividimos el trabajo en cinco secciones. Empezamos con dos apartados sencillos de comprensión lectora y vocabulario, seguimos con un repaso histórico de conceptos ya estudiados y terminamos con unas preguntas de investigación y otras de ampliación. Más que suficiente para una o dos sesiones diferentes en las que trabajaremos, una vez más, la Historia y la lectura juntas.
Y si no tenéis tiempo para un trabajo tan completo, os dejo otro documento para comprobar la comprensión lectora, el vocabulario y algunos conocimientos básicos del temario. Fácilmente evaluable sobre 10 puntos.
El pasado 10 de agosto celebrábamos el V Centenario de la partida desde Sevilla de la expedición que dio por primera vez la vuelta al mundo. Un evento del que habríamos visto mil películas y nos habríamos hartado de escuchar referencias este verano si no hubiéramos sido los españoles los primeros en hacerlo.
Sí, esta es una entrada reivindicativa. Porque ya está bien de celebrar los logros ajenos (por ejemplo, el 50 aniversario de la llegada del hombre a la Luna) y no hacerlo con los propios. Y puestos a reivindicar, reivindicaremos también el nombre de Juan Sebastián Elcano, puesto que fue él quien dirigió el final de la expedición, y, no lo olvidemos, quien decidió volver por África (lo que no estaba previsto) y terminar así la hazaña.
Y para hacer el homenaje hemos elegido algunas de las diferentes maneras de celebrar el aniversario que hemos encontrado. Hay más, aunque siempre serán pocas, pero estas me parecen las mejores para trabajar el viaje con nuestros alumnos.
En primer lugar me gustaría recomendar la cuenta de Twitter @Ruta_Elcano, que lleva un par de años narrándonos la historia de la Primera Vuelta al Mundo, y que nos lleva a una fantástica página web (www.rutaelcano.com) que nos facilitará todos los detalles para comprender el alcance de este increíble viaje. El autor de ambos es Tomás Mazón Serrano, al que desde aquí le agradecemos su fantástica labor para la difusión de esta aventura.
En segundo lugar vamos a hablar de un cómic. Se trata de una obra editada por el Ministerio de Defensa y escrita y dibujada por Jorge Rodríguez Rivero. La idea es que desde los centros educativos se trabaje el tema y para ello han facilitado su descarga gratuita y la posibilidad de encargar ejemplares para nuestros alumnos. Este es el enlace para descargarlo: juan-sebastian-elcano-la-primera-vuelta-al-mundo-comic-010819. Y esta la página web donde encontrar las direcciones para conseguir el cómic en papel: https://publicaciones.defensa.gob.es/puntos-de-venta
Si preferís material que no sea de lectura, recomiendo el fantástico programa que Nacho Ares realizó en su programa Ser Historia el día 11 de agosto. El enlace es este:
Su duración es de cerca de dos horas e incluye una recreación radiofónica muy apropiada para nuestros alumnos, si bien recomiendo ponerla en diferentes sesiones.
Como última recomendación me he reservado a un buen amigo. Su nombre es Ignasi Serrahima y el próximo día 3 de octubre saldrá a la luz su novela sobre la figura de Juan Sebastián Elcano y su proeza. El título será «El mapa del fin del mundo» y será publicada por Ediciones B. Os puedo asegurar que está profundamente documentada porque he tenido la inmensa suerte de hablar mucho con él sobre el tema y siempre he aprendido algo. Una buenísima oportunidad para aprender y disfrutar con nuestros alumnos.
Vamos a dar por cerrado el curso escolar con una recomendación que os puede suponer horas de entretenimiento y aprendizaje durante el mes de agosto. Se trata una cuenta de Twitter que merece la pena curiosear, leer y utilizar en clase. Ademas, vinculados a ella, y de la misma autora, Consuelo, vamos a encontrar dos blogs que nos van a abrir los ojos a una forma diferente de acercarse a la Historia, y a los muchos mitos que la rodean.
La cuenta es @alquicel, y la propia autora se define como Investigadora de indumentaria, vida cotidiana y costumbres de la Edad Media hasta el siglo XVII. Rompiendo mitos. Y la etiqueta con la que se presenta lo dice todo: #Bulosdelahistoria.
Relacionados con esta cuenta, la autora nos lleva a dos blogs diferentes, aunque muy relacionados. El primero de ellos es https://opusincertumhispanicus.blogspot.com/, y en él nos habla de la indumentaria y las costumbres de España a lo largo de la Historia. Podremos encontrar artículos sobre tocados, sombreros, calzado, etc… Pero también otros sobre algunos usos y costumbres muy curiosos, algunos de los cuales desmontan mitos muy arraigados, como la falta de higiene en la Edad Media.
En realidad, es en el segundo de sus blogs donde encontramos más artículos con la encomiable misión de que aprendamos y hacernos pensar en lugar de repetir leyendas o falsas historias que aprendimos hace mucho. Es muy importante desde nuestra posición de profesores. El título es «Historia para mentes curiosas» y el enlace es el siguiente: http://revisioneshistoricasopusincertum.blogspot.com/
Ambos son muy interesantes y suponen muchas lecturas sorprendentes, pero, sin duda, es el segundo en el que podemos encontrar mucho material para nuestras clases, tanto para abrir los ojos a nuestros alumnos como para suministrar ideas para debates profundos. Espero que os gusten.
ESO ES OTRA HISTORIA 