GUÍA PRÁCTICA PARA PROFESORES PRINCIPIANTES

Voy a hacer una excepción y voy a publicar una entrada que no es exclusivamente para profesores de Historia. Pero que, por supuesto, para los de Historia también puede ser útil. El único requisito es ser nuevo en esta profesión, o tener ganas de seguir mejorando como docente.

Lo que presento hoy es la «Guía práctica para profesores principiantes» que he publicado con el Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación (ICCE). Se trata de un manual muy sencillo en el que recojo una serie de ideas, fruto de más de 20 años de experiencia, con las que pretendo orientar a los profesores que empiezan en este fantástico trabajo.

La guía está dividida en cuatro secciones, en las que profundizo sucesivamente sobre las condiciones que tiene que tener un buen profesor, sobre su formación, sobre su forma de actuar y sobre los errores más habituales que debe evitar.

Incluye además una tabla para autoevaluarse según los epígrafes presentados en la guía. Puede ser interesante también para aquellos de vosotros que no seáis tan principiantes…

Pinchando en esta imagen, os dejo la página web donde podéis adquirirlo si estuvierais interesados. Espero que os guste:

BINGO DE LA II GUERRA MUNDIAL

Ya está aquí el bingo que muchos estabais esperando. Al menos, mis alumnos, porque puedo decir que es una actividad que tiene el éxito garantizado. No solo porque pasamos un rato entretenido, y es importante relajarse de vez en cuando, sino porque es un método fantástico para repasar el temario.

Con este ya son cuatro los bingos que tenemos para 4ºESO:

Bingo Revolucionario.

Bingo de Historia de España del siglo XIX.

Bingo de la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa.

Y, como en los casos anteriores, os dejo las imágenes de los cartones y las preguntas, pero si queréis os puedo enviar el Power Point original para que podáis cambiar, eliminar o añadir algunas preguntas, según lo que queráis repasar. Yo he incluido preguntas del periodo de entreguerras porque considero que es indispensable para entender la II Guerra Mundial y lo solemos dar en el mismo tema.

Estas son las preguntas. Y estos los cartones:

ASTÉRIX Y CLEOPATRA: REPASAMOS EGIPTO CON UN CÓMIC

En la entrada de hoy comparto una actividad que he hecho este mes con mis alumnos de 1º ESO. Es una actividad interdisciplinar porque hemos leído el cómic en Lengua y lo hemos trabajado en Geografía e Historia, pero se puede hacer solo desde la clase de Historia. En mi caso le hemos dedicado dos sesiones, pero el ideal creo que es hacerlo en tres y así dedicarle una semana entera al proyecto.

Si solo disponemos de una sesión, habría que limitarse a hacer las actividades que consisten en encontrar imágenes. Si podemos contar con dos días, dedicaríamos uno a la lectura. No suele dar tiempo a terminar (es una pena, pero les cuesta leer cómics) así que tendrían que terminar de leerlo en casa y en la siguiente sesión completar las preguntas. Y si nos hemos organizado para tener una semana completa, tenemos dos opciones. O dedicarle dos a la lectura, o dedicarle dos a completar los ejercicios, porque hacerlo bien lleva su tiempo. En mi caso, como le he dedicado dos sesiones, tuvieron que completarlo en casa. Y el resultado ha sido muy satisfactorio. Aunque advierto que les cuesta leerlo y que muchos de los chistes hay que explicárselos, porque requieren unos conocimientos histórico-culturales que no se tienen a esa edad.

En primer lugar se les facilita en cómic en formato PDF, que se encuentra en una página de la Xunta de Galicia. Y después se les plantean una serie de actividades. Aquí os dejo el proyecto tal y como se lo presento a mis alumnos:

Y aquí lo tenéis en Word por si queréis hacer vuestra propia versión de la actividad.

Como pista para los chistes os diré que hay referencias al Canal de Suez, al obelisco de París, a las crecidas del Nilo, al «escriba sentado»… No digo más, para que también vosotros os paséis un rato entretenidos, porque Astérix es siempre genial.

HISTORIA DE MI FAMILIA: UNA ODISEA EN FILIPINAS

Hoy presento una de esas joyas que nos llegan de vez en cuando gracias al trabajo «Mi familia en el siglo XX», aunque en este caso nos vamos un poco más allá, a finales del siglo XIX.

Se trata de una novela escrita por el tío abuelo de dos alumnos del colegio sobre la increíble historia de Inocente Montes, tatarabuelo de ambos, abuelo del escritor de la novela. Inocente estuvo en la guerra de Filipinas en 1898, adonde llegó condenado por un juez y donde se enamoró. La historia incluye además crímenes, venganzas, brujería y mucha aventura. Una novela muy entretenida que, sin embargo, no está publicada. Una pena, porque la historia lo merece. Esta es la portada del ejemplar que me dejó la familia:

En ella encontramos, además, un pequeño capítulo dedicado a las últimas horas de José Rizal, héroe de la independencia de Filipinas, cuyos versos, escritos en esas horas de vigilia antes de morir ejecutado, podemos encontrar en el monumento dedicado a su memoria en Madrid, en la avenida de Filipinas. Un material muy interesante para profundizar en el tema. Este el el capítulo.

Recuerdo que en el trabajo «Mi familia en el siglo XX» nuestros alumnos tienen que hablar con sus padres y abuelos sobre su historia familiar y relacionarla con lo explicado en clase sobre la Historia de España. Este es el enlace a la explicación de este trabajo.

Desde aquí quiero agradecer a la familia Montes, en especial a nuestros alumnos Arturo e Isaac y al autor de la novela, Ángel Montes, que me hayan dejado publicar esta historia y reproducir el capítulo dedicado a José Rizal para trabajarlo en clase.

CASAS VIEJAS, 90 AÑOS

Hoy se cumplen 90 años de los sucesos de Casas Viejas durante la II República. Para conmemorar este acontecimiento, tan importante en el desarrollo de la historia de España del siglo XX, la emisora Onda Cero ha elaborado un podcast en cuatro capítulos que pueden ser utilizados en el aula de múltiples maneras.

En mi caso, voy a convertir a mis alumnos de 4° ESO en periodistas, para que elaboren un reportaje sobre los sucesos a partir de los audios del programa. Cuando lo hagamos compartiré el resultado. La idea es que publiquen un pequeño periódico similar al que hacemos en 1º ESO con la Prehistoria.

Aquí os dejo la dirección de los podcasts:

Casas Viejas

MUNDIAL DE GEOGRAFÍA

Aprovechando que hoy empieza el Mundial de fútbol, y que por primera vez lo hace a mitad de curso y no al final, vamos a sacarle partido (nunca mejor dicho).

Dejando claro desde el principio que me parece una vergüenza para el mundo que el campeonato se celebre en un lugar en el que no se respetan los derechos humanos de toda la población, creo que es una oportunidad, precisamente, para que nuestros alumnos conozcan un poco más de los países que participan y aprendan a valorar, entre otras circunstancias, la importancia de la democracia como forma de gobierno, además de aprender un poco de geografía del mundo.

La idea es entregar a cada alumno de la clase una plantilla como la que adjunto y asignarle uno de los 32 países participantes en la Copa del Mundo. Si sobran países se podrán asignar a algún alumno que quiera repetir o completarlos el profesor.

https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2022/11/mundial-de-geografia-qatar-plantilla-3.docx

El alumno dispondrá de unos días para completar la tabla de una manera similar a la del ejemplo. Y cuando estén terminadas, empezarán a explicarlas brevemente a sus compañeros. Una idea sería que lo hicieran cuando jugaran los países que se les ha asignado. De esta manera, con un poco de tiempo en cada clase, conocerán un poco más de 32 países del mundo, y bastante más del país que les haya tocado hacer.

Aquí os dejo como ejemplo ya completo el país anfitrión, Catar.

Después colocaremos un mapamundi político mudo en la pared e imprimiremos los trabajos de todos para colocarlos alrededor, coloreando solo los países participantes del mismo color que el alumno haya elegido para el fondo de su trabajo (en mi caso, azul para Catar)

Y aquí tenéis la lista de países participantes y el mapamundi político mudo:

HISTORIA VISUAL DEL MUNDO

Hoy comparto el fantástico trabajo de un youtuber llamado TheCarloza, que en unos increíbles vídeos desarrolla la historia de diferentes partes del mundo y diferentes momentos históricos de una manera muy original.

A través de unas bolas que representan a regiones, reinos o países y que chocan entre sí y van cambiando de tamaño, nuestros alumnos podrán tener una visión simplificada, pero muy ajustada a la realidad, de la evolución de Europa, de América o de Asia.

Recomiendo especialmente los que representan la historia de Europa, por ser lo que más se ajustan a nuestro temario. En el primero de ellos, realizado hace tres años, explica de una manera muy visual los últimos 1000 años de nuestra historia:

En el segundo de ellos, publicado hace apenas unos meses, ha actualizado los últimos quinientos años incluyendo hasta la guerra de Ucrania y añadiendo algunos detalles más:

Los vídeos, de entre cinco y diez minutos de duración, permiten, además, profundizar un poco más al incluir pequeños textos explicativos de los sucesos más importantes en los años más destacados. Una joya de canal en el que podemos encontrar mucho que investigar.

ROMANCE DE LA RECONQUISTA

Hoy tengo el placer de presentar el proyecto del Romance terminado por completo. Si el año pasado escribimos la historia de Al-Andalus con los alumnos de PMAR1, este año hemos completado el periodo medieval contando la misma historia, pero desde la perspectiva de los cristianos.

Así, durante un par de meses hemos estudiado la historia de la Reconquista, casi toda la Edad Media en la Península Ibérica, a la vez que estudiábamos la rima, la métrica, el ritmo y las figuras literarias.

El trabajo ha sido intenso, con días de más inspiración que otros, pero en los que se valoraba siempre la participación, y, en última instancia, la memorización y la declamación.

Ya os conté que los alumnos de PMAR1 de este año se aprendieron el romance de Al-Andalus que escribieron sus compañeros el curso pasado, y que lo representaron disfrazados a sus compañeros de Infantil. Al final, porque además así lo pidieron, han escrito ellos su poema también.

Y hoy hemos hecho el examen final que, entre otras cosas, incluye el ser capaces de escribir ambos poemas ¡148 versos de memoria! para subir la nota final.

Este es el Romance de la Reconquista:

Y este el enlace a Bookcreator para que podáis verlo mejor:

https://read.bookcreator.com/5MbwonMZPwg8VI0JPRnnnUVe2lR2/8RbwX8tbSeCFT3DB2_Iaug

Y para que podáis tener el proyecto completo, os vuelvo a dejar el trabajo del curso pasado, que culminamos con un rap. Este curso nos ha faltado la parte musical, así que ya tenemos tarea para el curso que viene, último año de PMAR1:

ROMANCE (Y RAP) DE AL-ANDALUS

RAP DE LA EDAD MODERNA

Hoy tengo el tremendo orgullo de presentar un trabajo realizado íntegramente por un alumno de 3º ESO. Y me hace especial ilusión porque ni siquiera es alumno mío, sino de un compañero de colegio que lleva muy poco tiempo en esto pero que ya es capaz de recoger las ideas que le gustan a su alrededor y versionarlas. De ahí surgió la realización de este rap, al que el propio alumno ha puesto imágenes, una base musical y su propia voz para completarlo.

El resultado es un fantástico recorrido por toda la Edad Moderna con un lenguaje y un ritmo muy actual. Mi más sincera enhorabuena a Daniel Fuentes, el alumno, y a Josué Álvarez, el profesor.

EL SECRETO DE ZAMA: TRABAJO EN EL AULA

Continuando con el material elaborado para trabajar los cuentos históricos, os dejo hoy las preguntas y actividades para realizar con el cuento «El secreto de Zama«.

Como en ocasiones anteriores, el material está dividido en cinco apartados: unas sencillas preguntas de comprensión lectora, un poco de vocabulario específico del tema, unas preguntas sobre el temario estudiado que aparece en el cuento, unas preguntas que requieren un poco de investigación por parte de nuestros alumnos y, por último, otras cuatro preguntas de ampliación pensadas para elegir alguna de ellas o para hacer un trabajo más en profundidad.

Espero que os sea útil. Os dejo de nuevo el cuento y la actividad:

El secreto de Zama

El secreto de Zama: Trabajo en el aula.