Empezamos el curso esta semana y lo hacemos con nuevos materiales. En este caso un cuento dedicado a la Prehistoria. Está pensado para 1º de la ESO o para PMAR1, pero se puede utilizar en otros cursos.
En él nos acercaremos a uno de los grandes puntos de inflexión de la Humanidad. Recreamos cómo pudo ser el momento en el que nuestros antepasados empezaron a descubrir la agricultura. Es obvio que en esta ocasión, a diferencia de cuentos históricos anteriores, todos los personajes son ficticios, pero el desarrollo de los acontecimientos puede servir para hacer más cercano a nuestros alumnos este gran descubrimiento.
Hace ya un tiempo publicamos un cuento titulado «Troppo vero«, sobre la figura de Velázquez y uno de los mejores retratos de la Historia, el de Inocencio X. En tono de humor recreamos una escena en la que el pintor y su criado recordaban la impresión que el cuadro produjo en el Papa.
Hoy mejoramos nuestra propuesta con un material listo para trabajar en el aula. Se trata de una actividad pensada para introducir o para repasar la figura del pintor, o del Barroco en general, así como para situarla en su contexto.
La actividad consta de 20 preguntas de fácil evaluación (o coevaluación o autoevaluación si se prefiere), y están divididas en cinco apartados con cuatro preguntas en cada uno.
Cuatro preguntas de comprensión lectora y cuatro palabras para ampliar vocabulario son las dos primeras, pensadas para trabajar la principal carencia de nuestros alumnos.
En tercer lugar, otras cuatro preguntas sobre los conocimientos de nuestros alumnos sobre la situación en el momento.
Los dos últimos apartados son de investigación y ampliación, respectivamente, para conseguir una mayor profundización en el tema.
En los dos documentos adjuntos se puede encontrar el cuento y el material para su trabajo. Espero que os resulte interesante y útil.
Este próximo fin de semana se cumplen 650 años de los famosos Sucesos de Montiel, tras los que empezó el reinado de Enrique II, primer Trastámara en reinar en Castilla. Para conmemorarlo os dejo este cuento que narra lo que pudo acontecer entre Enrique y su hermanastro Pedro I (llamado el Cruel por sus enemigos ) en presencia de Bertrand de Duguesclín y el personaje ficticio que nos narra los hechos.
Sean o no verídicos los acontecimientos que se narran, y se pronunciaran o no las palabras que dan título a esta entrada, lo curioso es comprobar que la expresión haya llegado hasta nuestros días, seis siglos y medio después, para expresar la idea de ponerse de perfil y declinar responsabilidades. Espero que os guste.
Retomamos de nuevo la sección de cuentos históricos para celebrar un nuevo aniversario del Descubrimiento de América. En el cuento de hoy, sin embargo, recordaremos los peores días de Cristóbal Colón, cuando volvió de su tercer viaje como prisionero por su mala gestión de las tierras descubiertas y por las intrigas que comenzaban a gestarse para el control de las mismas.
Además, el cuento nos puede venir bien para trabajar los comienzos de la aventura colombina, pues durante la narración los protagonistas recordarán los días del sitio de Granada en el campamento de Santa Fe, donde se firmaron las Capitulaciones que sellaron el acuerdo con los Reyes Católicos para iniciar el viaje.
Esperamos que podáis utilizarlo durante esta semana previa al 12 de octubre, tanto para recordar la fecha, como para introducir un periodo único en la Historia, como para mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos y su afición por las lecturas históricas.
A las puertas del mes de agosto hemos decidido dar por terminado el curso con una lectura para amenizar el verano. Se trata de un cuento sobre la época de las cruzadas del que no voy a contar mucho para no estropear el final. Baste decir que aparecen cruzados, peregrinos, nobles, guerras, traiciones, reyes y mucha Historia.
De momento lo dejamos en una simple lectura que podremos utilizar en clase para introducir el tema, para cerrarlo o como simple entretenimiento en lugar de ponerles un vídeo. En cualquier caso, más adelante, facilitaremos un material para trabajarlo con preguntas de comprensión lectora, de vocabulario, de repaso, de profundización y de investigación. Pero eso será cuando haya empezado el curso. De momento, lectura histórica: Regreso de las Cruzadas
El cuento que hoy presentamos tiene un origen muy curioso, y merece una explicación un poco detallada:
El pasado 22 de marzo, Belén Santos (@mbelensantos) nos sorprendió a todos con una historia increíble. Nos envió un vídeo de una antigua alumna suya, Itziar Pérez, que dio una charla TED en la que contaba su impresionante vivencia gracias a un trabajo del instituto.
En el vídeo, Itziar explica que tuvo la oportunidad de conocer la verdadera historia de su abuela, una de los muchos llamados «niños de la guerra» que pasaron su infancia en la Unión Soviética huyendo de la Guerra Civil española. Pero nos cuenta que supo tarde toda la historia y que nunca pudo comentarla con ella, porque cuando fue consciente de su increíble historia, su abuela ya había fallecido.
Y de esta narración y de la necesidad de animar a mis alumnos a que se tomen en serio el trabajo «Mi familia en el siglo XX», del que ya hemos hablado muchas veces, ha surgido este cuento. Espero que os guste: mi familia, mi historia
Y para los que no tuvisteis la oportunidad de ver la charla de Itziar, aquí os la dejo:
Hoy cerramos un ciclo. Si hace unos meses publicábamos un cuento con la la leyenda de la Jura de Santa Gadea (en la que el Cid pedía explicaciones al rey Alfonso VI sobre la muerte de su hermano, Sancho II) y más tarde publicamos un vídeo hecho con Playmobil basado en ese mismo cuento, hoy vamos a facilitar un documento para trabajar el cuento.
Se trata de un documento que nos permite hacer una actividad fácilmente evaluable, con cinco apartados de menor a mayor dificultad, que permite analizar las competencias de nuestros alumnos en diferentes apartados.
En primer lugar, la comprensión lectora. Insistimos una vez más que es la principal carencia que tenemos que solucionar en nuestros alumnos. Relacionado con ellos, la siguiente pregunta será sobre vocabulario, para reforzar algunos conceptos propios de la época.
A continuación, presentamos unas preguntas sobre conocimientos de la Edad Media que nuestros alumnos ya deben conocer si utilizamos el cuento a modo de repaso, o que podrían sonarle si lo hacemos como introducción.
Y para terminar nos encontramos con dos tandas de preguntas de investigación. Hemos dividido estas preguntas en dos porque la última actividad nos parece más de ampliación, puesto que creemos que necesita un mayor tiempo y merece ser considerada como tal.
Esta semana empiezan las clases de Secundaria y este cartel invade nuestras ciudades para anunciar el estreno de una nueva temporada de una serie de moda. Y si como historiadores nos interesa conocer el origen de la frase, como profesores nos debe interesar aprovechar aquello que capta la atención de nuestros alumnos. Esa es la razón de publicar hoy un cuento que narra cómo pudieron suceder los hechos el día que se pronunció esa frase por primera vez y fantasea sobre cómo se gestó el anuncio.
Como muchas frases célebres, la exactitud de su origen es cuando menos discutible. Pero la tradición nos dice que la pronunció Felipe V durante la Guerra de Sucesión. Y parece ser que la dijo en Barcelona cuando se encontraba defendiendo esta ciudad durante el asedio al que estaba siendo sometida por parte de los partidarios del candidato austríaco en 1705 (No, no es un error: Felipe V defendiendo Barcelona. También estaría bien aprovechar los acontecimientos actuales en Cataluña para explicar algo de Historia).
En el cuento he incluido un personaje real e importante en la vida del monarca, pero que probablemente no se encontraba junto a Felipe V en aquel momento. Una pequeña licencia literaria para picar la curiosidad a nuestros alumnos y que amplíen información sobre ese personaje secundario, cuyo heroísmo en una batalla años más tarde pudo cambiar la Historia de España, pero… eso es otra historia.
En este apartado de cuentos volvemos a incluir uno de creación propia, pero esta vez añadimos dos ideas más para acercarnos al tema de la batalla de Las Navas de Tolosa desde la literatura.
El cuento es una narración breve que explica el origen del pendón de Las Navas de Tolosa que se encuentra en el Monasterio de las Huelgas, en Burgos, donde transcurre la acción, así como la explicación de las cadenas que aparecen en el escudo de Navarra, y por tanto, en el de España.
Una vez más, nos sirve para trabajar la Edad Media en general, la Reconquista en particular, y, por supuesto, la comprensión lectora y el gusto por la literatura.
En general recurrimos a los cuentos ante la imposibilidad, por falta de tiempo y también de textos adaptados, de leer novelas completas. Pero en esta ocasión vamos a incluir una excepción.
La novela que recomendamos se titula «Fernando el Temerario», de José Luis Velasco. Lo hacemos con conocimiento de causa puesto que acabamos de terminarla en 2º PMAR y ha sido un éxito: «El mejor libro que hemos leído este año», según los alumnos.
Fernando el Temerario
En él se narra la vida de Fernando, testigo de niño de la derrota de Alarcos al principio de la novela y protagonista de joven en Las Navas al terminar la misma. Por el camino, aventuras medievales, caballeros, reyes, enamoramientos, viajes, entrevista con el Papa… Mucha Historia.
Por último, terminamos esta entrada con una mención especial a un proyecto que no llegó a culminarse pero que puede servir de idea para otros profesores. Nuestro compañero virtual Jesús Martín Cardoso (@profesor_jesus), nos pidió un texto para trabajarlo en su clase. Este de Las Navas fue el seleccionado y sus alumnos pensaron que sería buena idea convertirlo en cómic. Aunque quedó sin concluir, queremos agradecer a Jesús y a sus alumnos el esfuerzo realizado.
Hace unos meses publicamos el cuento «La Jura de Santa Gadea», con el que pretendíamos aunar la Historia con la Literatura e imaginarnos el origen del Poema de Mio Cid. Ahora ha llegado la hora de estrenar la película. Se trata de un montaje realizado con Playmobil, con mucha paciencia y con la colaboración de mis hijos.
Tanto en el cuento como en la película narramos la leyenda de La Jura de Santa Gadea, cuando el Cid exigió al rey Alfonso VI, hasta entonces rey de León, que jurara que era inocente de la muerte de su hermano Sancho II, primer rey de Castilla. Este acontecimiento, que habría tenido lugar en la Iglesia de Santa Gadea, en Burgos, aparece en el Poema de Mio Cid como una de las probables razones que tuviera el rey Alfonso para desterrar al Cid al comienzo del poema.
En clase se puede utilizar de diferentes maneras: como introducción tanto del tema de la Edad Media como del origen del castellano, como idea para que nuestros alumnos realicen algo similar, como planteamiento de un debate sobre la obediencia y la autoridad moral… Para trabajar además la comprensión lectora, volvemos a incluir el cuento original: la-jura-de-santa-gadea
ESO ES OTRA HISTORIA 