Hoy es 6 de diciembre y celebramos el 42º a
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THE SAGES OF ATHENS
Volvemos de nuevo a los cuentos, y de nuevo lo hacemos con una traducción de nuestra compañera Blanca Gauna, que ya nos facilitó la traducción del cuento sobre Prehistoria, y que en esta ocasión nos ha hecho llegar la versión en inglés del cuento titulado Los sabios de Atenas.
Creemos que es un material muy interesante porque no es solo útil para la asignatura de inglés o la de Historia en inglés, sino que es una forma estupenda de trabajar diferentes asignaturas a la vez, puesto que nos acercaremos a la historia de Grecia en inglés y, además, nos encontramos con múltiples referencias artísticas para acercarnos al tema desde Plástica y una reflexión cívica final para poder hacer una aproximación desde la tutoría a modo de debate.
Si queréis trabajar la versión en castellano, os dejo de nuevo el enlace:
https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2020/04/13/los-sabios-de-atenas/
La imagen de la Acrópolis es propiedad de GettyImages.
PROYECTO «MÚSICA Y FAMILIA»
Hoy compartimos un proyecto genial que ya ha visto la luz y una idea de futuro. Nuestro compañero del seminario de Música, Pedro Pedrosa, con el que tenemos la suerte de compartir algunas asignaturas en el seminario de Humanidades, ha realizado un fantástico proyecto llamado «Música y familia».
La idea consiste en que los alumnos hablen con sus abuelos sobre la música que escuchaban de jóvenes y después investigar sobre ella. Os dejo el documento donde explica con detalle la actividad.
Este año ha sido especialmente emotivo por la distancia que nos hemos visto obligados a guardar con nuestros mayores y porque el proyecto ha dejado un momento genial que podéis ver en la página de Facebook de nuestro colegio. En él, nuestros alumnos escuchan al abuelo de uno de ellos cantando acompañado a la guitarra por el profesor y después son ellos los que cantan a modo de homenaje al abuelo de su compañero:
La idea de futuro es fusionar este proyecto con el trabajo «Mi familia en el siglo XX». Ya otros años han incluido en el trabajo los gustos de sus mayores e incluso algún vídeo, pero este año podrán hacerlo con más conocimiento y desarrollando más la parte de historia de la música del siglo pasado.
TU VIDA ES OTRA HISTORIA
Hoy publicamos un documento que espero que sea muy útil para que vuestros alumnos tengan una idea clara de los periodos de la Historia de España en los últimos 2000 años.
Se trata de una tabla en la que comparamos los principales periodos de los últimos 21 siglos de nuestra historia con la evolución de una persona cualquiera de 21 años. Para ello, dividimos la vida de esa persona en periodos escolares, que coinciden casi con exactitud con las eras históricas, y de esta forma será más fácil de entender y, sobre todo, de recordar.
Para completar la tabla, he incluido pequeños datos sobre los acontecimientos de cada uno de los 21 siglos, relacionándolos con los cambios y las relaciones que uno se puede encontrar a lo largo de los primeros 21 años de vida.
Para entenderla bien tenemos que tener en cuenta que en algunos siglos aparecen varios puntos, y que cada uno tiene relación con el correspondiente de la tabla de tu vida, de tal forma que sería conveniente leerlos de uno en uno, comparando con su equivalente.
Dejo también una versión simplificada para que podáis poner en clase y que vuestros alumnos tengan claros de una forma muy visual los periodos históricos.
Y añado también otra tabla con el apartado de tu vida en blanco y la columna de Historia más simplificada para que podáis trabajarla con vuestros alumnos y que la rellenen ellos con sus ideas y su propia vida.
Espero que os resulte interesante y que vuestros alumnos lo utilicen para aprender y recordar la división de la Historia en diferentes eras.
LÍNEA DE FUEGO: DOCE LECTURAS Y UN JUEGO
Presentamos hoy una serie de lecturas extraídas de la nueva novela de Arturo Pérez-Reverte, titulada «Línea de fuego«, con un doble propósito.
En primer lugar, he hecho una selección de doce fragmentos de la novela en los que se presentan a algunos de los personajes protagonistas de la novela. He escogido a los que considero los seis más representativos de cada bando, o los que suponían un texto más adecuado para trabajar en el aula. La simple lectura de estos fragmentos puede suponer un acercamiento literario fantástico para estudiar la Guerra Civil española desde un punto de vista diferente.
En segundo lugar, por si se quiere profundizar un poco más, he elaborado una tabla con cada uno de los fragmentos en los que se incluye el nombre del protagonista, su profesión, su lugar de origen y el bando en el que luchó. La idea es poder jugar con estos datos y los textos. Por ejemplo, se pueden recortar las tablas y entregar los distintos datos mezclados a los alumnos para que sean ellos los que los relacionen. De esta forma, tienen que extraer de los fragmentos la información que les diga el bando al que pertenecen, su origen y, en algunos casos, su nombre y su profesión. Es un buen ejercicio para repasar el temario y para mejorar su comprensión lectora, y se puede hacer individual o en grupo.
En este punto tengo que aclarar que la novela termina con un epílogo en el que nos cuenta la vida de los protagonistas después de la guerra. Como, obviamente, puede ser que todavía no hayáis leído la novela y no quisiera contaros el final, presento la posibilidad de descargar los fragmentos sin los epílogos, para poder incluirlos o no, a vuestra voluntad.
Espero que os resulte útil y que compartáis con nosotros la experiencia, tanto si los usáis como lectura como si decidís jugar con ellos.
https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/linea-de-fuego-sin-epilogos-1.pdf
https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/linea-de-fuego-epilogos-1.pdf
Para tener más alternativas al juego os dejo también diferentes materiales:
En primer lugar, los textos ya mezclados para que tengan que buscar los personajes correspondientes:
https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/textos-linea-de-fuego.pdf
A continuación, la tabla con las distintas opciones para proyectar o para dar una copia a cada alumno:
https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/opciones-de-personajes.pdf
Incluyo aparte una tabla con los epílogos, para trabajar solo si tenéis tiempo o ganas:
https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/tabla-de-epilogos.pdf
Para dar más emoción, y depende del grupo, del día o de las necesidades, podemos proyectar esta presentación en lugar de facilitarles la tabla:
https://esoesotrahistoria.com/wp-content/uploads/2020/10/opciones-de-personajes-linea-de-fuego.pptx
Y para terminar, la tabla que tendréis que entregar a los alumnos para que completen. Os dejo otra con las soluciones para que os sea más sencillo corregir:
Añado, además, estas imágenes extraídas del libro «La Guerra Civil contada a los jóvenes», del mismo autor. Les puede ayudar a visualizar el aspecto de los principales participantes en esta actividad.
LA FUGA DE VARENNES: TRABAJO EN EL AULA
Publicamos hoy una entrada para compartir el material para trabajar el cuento «La fuga de Varennes», publicado hace ya tres años.
Como en ocasiones anteriores, facilitamos un documento para profundizar en la lectura del cuento, tanto desde el punto de vista histórico como de pura comprensión lectora, pues insistimos en que sigue siendo la gran asignatura pendiente de nuestros alumnos.
De esta manera, el trabajo del cuento lo dividimos en cinco apartados, con cuatro preguntas en cada uno para hacer más fácil su evaluación. La idea es dar medio punto a cada una de las veinte preguntas, siendo conscientes de que las primeras son mucho más fáciles. De esta forma, hacemos que sea accesible para cualquier alumno con un cierto interés sacar un mínimo de nota que le permita aprobar, pero requerimos un mayor esfuerzo para sacar la nota máxima.
Así, el primer apartado consiste en unas sencillas preguntas de comprensión lectora y el segundo de vocabulario básico. En el tercer apartado encontramos preguntas fáciles del tema estudiado y en el cuarto y el quinto algunas que requieren un poco más de profundización, como su nombre indica.
Espero que os resulte útil y que me hagáis llegar vuestra experiencia. Os dejo también el cuento de nuevo para que no tengáis que buscarlo.
HISTORIA A TRAVÉS DEL CINE: EL PATRIOTA
Empezamos hoy una nueva sección que espero que os guste. La idea ha surgido a raíz de los desdoblamientos en clase con motivo de la pandemia y de la necesidad de buscar actividades interesantes y diferentes para hacer en casa.
Y empezamos con la película El patriota porque es la primera que vamos a utilizar en 4º ESO, dentro del tema de la Revolución americana. El formato para trabajarla será el mismo que con los cuentos: preguntas de comprensión, de vocabulario, de repaso del temario, de investigación y, por último, cuatro preguntas más de ampliación para elegir alguna de ellas, o para hacer todas si os veis con ánimo.
«El patriota». Trabajo en el aula.
Somos conscientes de que uno de los problemas que nos vamos a encontrar con esta actividad es el acceso de nuestros alumnos a la película, y por eso vamos a intentar dar alguna solución.
En primer lugar, se puede intentar ver en alguna de las plataformas televisivas. Lo malo de este sistema es que puede ser que no todos los alumnos tengan acceso a las mismas o que no la emitan en un determinado momento. En segundo lugar, se puede intentar ver juntos compartiendo en la plataforma que utilicéis para comunicaros con vuestros alumnos.
Pero para aquellos para los que sea imposible verla de ninguna manera, hemos preparado estos vídeos que recogen las escenas más interesantes desde el punto de vista de la historia que se estudia en 4º ESO:
ADAPTACIÓN DE LA HISTORIA DE ESPAÑA: LOS PRIMEROS REINOS CRISTIANOS.
Empezamos el curso comenzando la última parte de las adaptaciones curriculares para explicar la Edad Media, la referida a la Historia de España durante este periodo. Y lo hacemos hablando sobre los primeros reinos cristianos.
Recordamos que se trata de unos brevísimos textos pensados para los alumnos con más dificultades, aquellos que tienen más dificultades lectoras o que incluso desconocen el castellano. La idea es integrarlos lo antes posible con material con el que puedan estudiar el mismo temario que sus compañeros, obviamente, muy adaptado.
En esta primera entrada de Historia de España hablaremos del origen de los reinos de Castilla, León y Aragón. Haremos alguna mención a Navarra y la evolución de la Reconquista. Poco más porque se trata simplemente de dar unas sencillísimas pautas para que estos alumnos tengan una idea de lo que estudiamos en 2º ESO. Espero que os sea útil.
1. el origen de los reinos occidentales
2. el nacimiento de castilla y de aragón
CUENTOS HISTÓRICOS, AHORA EN INGLÉS: THE GREAT CHANGE
Ya había dado por terminado el curso, también por lo que respecta al blog, cuando me ha llegado esta maravillosa sorpresa. Una profesora de Vitoria, Blanca Gauna, que trabaja en el colegio Carmelitas Sagrado Corazón, me ha enviado dos de mis cuentos traducidos al inglés.
Y no me quiero resistir a compartir al menos uno antes de las vacaciones para que sepáis que tendréis este material disponible durante el curso que viene en el caso de que vayáis a impartir 1º ESO. Una joya para trabajar en un segundo idioma no solo para los que impartís Historia en inglés, sino para hacer una actividad conjunta con el seminario de Idiomas.
Blanca me ha dicho además que el curso que viene impartirá también 4º ESO, así que esperamos tener también traducido alguno de los del temario de ese curso.
El primero que os dejo es El gran cambio, que recrea el origen de la agricultura durante la Prehistoria:
La versión original podéis encontrarla en esta entrada:
https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2019/09/08/el-gran-cambio-del-paleolitico-al-neolitico/
¡Feliz verano!
RECETAS DE LA ANTIGUA ROMA
Hoy presentamos una fantástica actividad que hemos realizado con los alumnos de 1º ESO durante los últimos días de clase, mientras estudiábamos la Antigua Roma. Es una actividad voluntaria que, sin embargo, han realizado la mayoría de los alumnos porque les ha parecido muy diferente y atractiva.
Se trata de la elaboración de una receta romana. Después de aprender las diferentes partes de una casa romana, y de aprender cómo se reunían para comer y las diferencias que había con nuestra sociedad actual, nos pareció muy interesante que pudieran aprender también qué comían, y nada mejor que probarlo de verdad. Para ello utilizamos las recetas que incluye el libro de SM en su plataforma Educamos y que han tenido la gentileza de permitirme compartir con todos vosotros. De esta forma podrán utilizarlas más profesores, y por tanto más alumnos tendrán la oportunidad de aprender de una forma diferente.
Os dejo las seis recetas que vienen en el libro con imágenes de las deliciosas creaciones de mis alumnos. Ha sido difícil la elección de los ejemplos porque todas tenían una pinta estupenda, aunque nos hemos quedado con las ganas de que alguno hiciera una de las recetas, la de manzanas con frutos secos. Habrá que esperar al curso que viene.
Espero que os guste y que os animéis a probarlas. No se me ocurre mejor manera de terminar el curso.
ESO ES OTRA HISTORIA 