Volvemos hoy a la fantástica colección que desde hace meses publica Playmobil sobre la Historia. En esta ocasión hemos elaborado una imagen para acercarnos un poco más a la Prehistoria con la figura que incluía el fascículo número 1 titulado Los cazadores de mamuts.
En nuestra imagen hemos añadido algunos comentarios para explicar los diferentes utensilios o enseres que aparecen en la figura, de tal forma que la imagen puede servir para iniciar el tema, para animar a los alumnos a redactar ideas que la imagen les sugiera o incluso para ir decorando la clase.
Las recreaciones históricas son una herramienta magnífica para explicar Historia. Y sobre todo para despertar el interés de nuestros alumnos por épocas o acontecimientos históricos. En España abundan sobre todo los dedicados a dos periodos: por un lado los medievales y por otro las dedicadas a la Guerra de la Independencia, aunque van aumentando las dedicadas a nuestra Guerra Civil. Hoy vamos a empezar con una medieval, pero pronto publicaremos una recreación de la batalla de Somosierra, la única batalla de la Península Ibérica en la que estuvo Napoleón.
Estrenamos, por tanto, esta sección de recreaciones históricas con una de las más espectaculares que he tenido la suerte de presenciar. Estando de vacaciones en Huelva tuvimos noticias de unas jornadas medievales en Castro Marim, un pueblecito portugués muy cerca de la frontera, a 15 minutos de Ayamonte, y allí fuimos pensando que sería uno más de los mercados medievales que animan muchos pueblos en España cuando están en fiestas.
Pero aquello era otra cosa. Para empezar, el pueblo está coronado por un castillo del siglo XIII construido por los Templarios, lo que ya da a todo el entorno un aspecto especial. Y, sobre todo, aquello no es simplemente un mercadillo en la plaza mayor, sino que el pueblo entero está preparado para estas fechas. De hecho hay que pagar para entrar al recinto, que es todo el pueblo. Pero merece la pena cada euro que se paga, que además no eran muchos.
Decoración en las calles y subida al castilloCampamento a las puertas del castillo
Allí pudimos ver calles enteras decoradas y dedicadas al comercio, con puestos que vendían y fabricaban multitud de productos (velas, armas, pan…), y por los que paseaban mendigos, comerciantes, esclavos, camellos, músicos…). Todo el pueblo participa de esta maravilla.
Puesto de artesanía en las calles del pueblo
Pero lo mejor está dentro del castillo. Allí hay dos atracciones principales. En lo más alto, asistimos a la recreación de un torneo a caballo simplemente espectacular, por el entorno, con el público subido a la muralla, y por lo brillante de las actuaciones, con grandes galopadas, luchas y caídas.
Torneo medieval en lo alto del castilloVista general del torneo
La otra atracción consiste en una cena medieval. Para esta no pudimos conseguir entradas, pero tenemos intención de repetir, porque se ofrecía cena con espectáculo medieval, con invitados vestidos para la ocasión.
Cena en el castillo con espectáculo
Este año 2017 los Días Medievales serán entre el 23 y el 27 de agosto. Si os encontráis cerca de la zona no deberíais dejar de ir. No os arrepentiréis. Os dejo la dirección de su página web, que aunque está en portugués, se entiende muy bien:
Suleika fue alumna de nuestro colegio hace casi veinte años. Vino de República Dominicana sin saber apenas leer y escribir. Cuando llegó a Secundaria, dos o tres años más tarde, era obvio que no podía seguir las clases al ritmo que sus compañeros, ni siquiera en el aula de Compensatoria. Había que trabajar la comprensión lectora, la escritura y la autoestima. Y por eso surgió la idea.
Con los documentos que aportamos hoy terminamos la parte dedicada a Historia de 1º ESO. Hemos visto la Prehistoria, Egipto, Grecia y Roma. Son resúmenes muy básicos que permiten que alumnos con enormes dificultades trabajen en clase mientras comparten con sus compañeros muchas de las explicaciones que se dan en clase y no se sientan aún más aislados.
Hoy vamos a facilitar tres ideas o documentos para estudiar/explicar/trabajar la II Guerra Mundial. Un tema apasionante que por sí mismo suele despertar la curiosidad de nuestros alumnos pero que también puede resultar complejo.
En primer lugar presentamos un vídeo. Es uno de los miles de vídeos que podemos encontrar en Youtube pero con dos características que lo hacen especial: está realizado por un grupo de alumnos de 4º ESO del programa de Diversificación y está hecho en su mayor parte en el aula. Lo hicieron hace tres años y lo he guardado todo este tiempo porque lo utilizo en clase siempre que puedo.
Es cierto que, aun siendo una actividad en grupo, la mayor parte del trabajo final corrió a cargo de un alumno, Álvaro Lamas, al que agradecemos que nos permita publicarlo. Utilizó para su realización el programa Sony Vegas, pero se puede hacer algo muy parecido con Movie Maker, que es más sencillo. Este es el fantástico resultado final:
En segundo lugar proponemos una idea que hemos utilizado este curso. Se trata de la elaboración de infografías, también en grupo. Es un trabajo similar a los tradicionales murales, pero con dos diferencias. Por un lado la cantidad de información es mayor y más desarrollada, y por otro, la estética es muy importante. Es verdad que hoy en día se pueden hacer con programas como Genial.ly, pero la falta de medios nos obliga a veces a seguir trabajando con los medios clásicos. Sin embargo, el resultado ha sido también brillante. Aquí os dejamos un par de fotos con algunos de ellos.
Collage elaborado con algunas infografías de 4º ESODibujos realizados por los alumnos en sus infografías
Y por último incluimos un Power Point ya clásico sobre el desarrollo del conflicto en Europa. Está en la red en diferentes formatos, incluido en vídeo en Youtube, pero aquí facilitamos el Power Point original. Personalmente lo utilizo después de explicar el desarrollo de la guerra, a modo de resumen. Es muy bueno. Y sus efectos sonoros lo hacen muy atractivo: europe_wwII
Nos llega hoy un documento original en el doble sentido de la palabra. Original porque son los cuadernos originales del abuelo de una de nuestras alumnas, Sara González, y original porque de una forma diferente vamos a poder observar cómo era la educación de los niños en España hace apenas setenta años.
Antonio González Baltasar era ya un alumno aplicado y cuidadoso cuando tenía alrededor de 12 años y estudiaba en Trujillo (Cáceres), tal y como se puede ver en sus tareas. La suerte que hemos tenido es que ahora se dedica a la restauración de libros (algunas verdaderas joyas han pasado por sus manos) y una de las obras que decidió restaurar fueron sus cuadernos del colegio.
Gracias a ello hemos tenido acceso a esta maravilla. En las imágenes que acompañan a esta entrada podemos observar apuntes de Agronomía, dibujos de Biología o esquemas de Literatura (curiosamente, divididos en todas las épocas entre las obras referidas al campo y las referidas al mar) o de Historia.
Apuntes de AgronomíaEsquemas de LiteraturaApuntes de Historia
Pero dos cosas han llamado especialmente nuestra atención. En primer lugar, la temática y el enfoque escogidos en muchas de esas lecciones infantiles, reflejo de una época. Así, podemos observar poemas sobre la importancia del trabajo duro, análisis morfológicos fundidos con doctrina religiosa y ejercicios con mensajes patrióticos.
Poema sobre las bondades del trabajo duroAnálisis morfológico con una temática católicaAnálisis morfológico con referencias patrióticas
Y en segundo lugar, la forma de dirigirse a sus amigos y familiares en las cartas que tenía que escribir. Aunque se trate de ejercicios para el colegio, se trata de modelos perfectos para entender una realidad social muy diferente a la que viven nuestros alumnos. Y es importante que entiendan que así escribían y se relacionaban sus abuelos.
Ejercicio para aprender a escribir una carta a la familiaEjercicio para aprender a escribir una carta a un amigo
Una vez más, tenemos que dar las gracias una familia del colegio. En este caso, a la familia González, tanto a Antonio, autor del cuaderno, como a su nieta Sara, alumna de 4º ESO que nos ha traído el cuaderno para que podamos admirarlo como se merece. A ambos muchas gracias por su generosidad y por dejarnos publicar estos documentos originales ciertamente históricos.
En este apartado de cuentos volvemos a incluir uno de creación propia, pero esta vez añadimos dos ideas más para acercarnos al tema de la batalla de Las Navas de Tolosa desde la literatura.
El cuento es una narración breve que explica el origen del pendón de Las Navas de Tolosa que se encuentra en el Monasterio de las Huelgas, en Burgos, donde transcurre la acción, así como la explicación de las cadenas que aparecen en el escudo de Navarra, y por tanto, en el de España.
Una vez más, nos sirve para trabajar la Edad Media en general, la Reconquista en particular, y, por supuesto, la comprensión lectora y el gusto por la literatura.
En general recurrimos a los cuentos ante la imposibilidad, por falta de tiempo y también de textos adaptados, de leer novelas completas. Pero en esta ocasión vamos a incluir una excepción.
La novela que recomendamos se titula «Fernando el Temerario», de José Luis Velasco. Lo hacemos con conocimiento de causa puesto que acabamos de terminarla en 2º PMAR y ha sido un éxito: «El mejor libro que hemos leído este año», según los alumnos.
Fernando el Temerario
En él se narra la vida de Fernando, testigo de niño de la derrota de Alarcos al principio de la novela y protagonista de joven en Las Navas al terminar la misma. Por el camino, aventuras medievales, caballeros, reyes, enamoramientos, viajes, entrevista con el Papa… Mucha Historia.
Por último, terminamos esta entrada con una mención especial a un proyecto que no llegó a culminarse pero que puede servir de idea para otros profesores. Nuestro compañero virtual Jesús Martín Cardoso (@profesor_jesus), nos pidió un texto para trabajarlo en su clase. Este de Las Navas fue el seleccionado y sus alumnos pensaron que sería buena idea convertirlo en cómic. Aunque quedó sin concluir, queremos agradecer a Jesús y a sus alumnos el esfuerzo realizado.
Retomamos el apartado de Adaptaciones Curriculares con la Historia de Roma. De nuevo se trata de cuatro capítulos muy breves con los que poder trabajar con alumnos con dificultades con el idioma (por ejemplo, cuando acaban de llegar de un país en el que no hablen español) o cuando su nivel lector no sea el requerido en 1º ESO o en 2º PMAR, que es cuando se estudia este periodo.
Son textos muy breves para trabajar la comprensión lectora con preguntas muy sencillas y con líneas ya marcadas para mejorar la caligrafía. Las preguntas incluidas en cada capítulo servirán además para evaluar al alumno, ya que se pueden realizar pruebas escritas con las mismas preguntas para comprobar que el alumno estudia al menos estos textos. De esta manera podemos trabajar el mismo tema estudiado por sus compañeros, ayudando de esta manera a su integración en el grupo.
Escribo mientras sigo todavía el ritmo de la música con los pies. Esta mañana, con 4º ESO, hemos tenido la inmensa fortuna de disfrutar de un espectáculo único a cargo de la compañía EDUCAPOP. La idea es realizar un recorrido a lo largo del siglo XX, explicando los acontecimientos más relevantes de cada década, acompañado de la música propia de cada etapa.
Así hemos disfrutado, con unos músicos excepcionales, del jazz y del twist de principios de siglo, el rock de los cincuenta, así como el pop, la música disco e incluso el heavy y el punk. Para ello los músicos han elegido a grupos o cantantes imprescindibles como Elvis, Los Beatles, Rolling Stones o Ramones para acabar con AC/DC.
Una hora de Historia y de Música que hemos tenido la inmensa suerte de terminar con la actuación de nuestro profesor de música, Pedro Pedrosa, que se sumó al evento con su habitual maestría a la guitarra en una versión impresionante de Johnny B. Goode. Simplemente genial. Y una forma muy original de preparar la reválida de mañana.
Pedro Pedrosa con los componentes del grupo de Educapop
Hace unos meses publicamos el cuento «La Jura de Santa Gadea», con el que pretendíamos aunar la Historia con la Literatura e imaginarnos el origen del Poema de Mio Cid. Ahora ha llegado la hora de estrenar la película. Se trata de un montaje realizado con Playmobil, con mucha paciencia y con la colaboración de mis hijos.
Tanto en el cuento como en la película narramos la leyenda de La Jura de Santa Gadea, cuando el Cid exigió al rey Alfonso VI, hasta entonces rey de León, que jurara que era inocente de la muerte de su hermano Sancho II, primer rey de Castilla. Este acontecimiento, que habría tenido lugar en la Iglesia de Santa Gadea, en Burgos, aparece en el Poema de Mio Cid como una de las probables razones que tuviera el rey Alfonso para desterrar al Cid al comienzo del poema.
En clase se puede utilizar de diferentes maneras: como introducción tanto del tema de la Edad Media como del origen del castellano, como idea para que nuestros alumnos realicen algo similar, como planteamiento de un debate sobre la obediencia y la autoridad moral… Para trabajar además la comprensión lectora, volvemos a incluir el cuento original: la-jura-de-santa-gadea
De nuevo gracias al trabajo «Mi familia en el siglo XX» nos llega un más que interesante documento. La historia es la siguiente: una alumna nos contó que su abuela fue muy amiga de Melchor Rodríguez, el Ángel Rojo. Y como muestra nos aportó las imágenes que adjuntamos. En ellas vemos un cuadro realizado por un pintor desconocido, M. Soto Juárez, y la firma en la que dedica la obra a su compañero de cautiverio Melchor Rodríguez. El cuadro llegó a manos de Paloma Ludeña, la abuela de nuestra alumna, al morir Melchor, por ser amigos e incluso haber compartido vivienda, cuando Paloma era casi una niña.
Cuadro completo con la firma en la esquina inferior derecha
Melchor Rodríguez fue un significado anarquista durante la II República y sobre todo durante la Guerra Civil. Ocupó diferentes cargos durante el conflicto, llegando incluso a ser alcalde de Madrid. Pero la más importante de sus funciones fue la Delegado de Prisiones, donde llevó a cabo la labor por la que alcanzó el reconocimiento. Enfrentándose a grupos incontrolados que llevaban a cabo los tristemente célebres «paseos», poniendo en riesgo su propia vida, impidió miles de ejecuciones sumarias.
Más adelante, y aprovechando el ascendiente que tenía sobre los grupos anarquistas, siguió auxiliando nacionales incluso escondiéndolos en su casa. Por esta y otras acciones estuvo muy vigilado y fue muy criticado en el bando republicano, pero de poco le sirvió después de la guerra, pues visitó la cárcel en diversas ocasiones, ya que continuó con su actividad clandestina como anarquista. En una de sus estancias conoció al pintor que le regaló el cuadro que hoy nos ha permitido acordarnos de él, y, lo que es más importante, que ha permitido que nuestros alumnos lo conocieran.
Desde aquí agradecemos a nuestra alumna Ana Morales y a su familia, especialmente a su abuela Paloma Ludeña, que nos hayan permitido compartir este documento y poder así recordar a uno de esos héroes casi desconocidos que merecerían mayor reconocimiento.
Cartel de un documental recientemente estrenado sobre la vida de Melchor Rodríguez
ESO ES OTRA HISTORIA 