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PASAPORTE CULTURAL (1º ESO)

Hoy presento un proyecto que no es idea mía. La idea es de Víctor G. Muñiz, de Cuadernos de Heródoto, así que voy a empezar por compartirla poniendo el enlace a su web para que veáis la idea original. Además, encontraréis las instrucciones para la elaboración del pasaporte.

Pasaporte de Cuaderno de Heródoto

Lo que traigo aquí es la adaptación de este proyecto que he preparado para mi colegio, aprovechando que ya hacíamos una actividad con la que cuadraba muy bien.

Desde hace muchos años, subimos medio punto en el examen a nuestros alumnos por realizar visitas culturales. Mi colegio está en Madrid y tenemos la suerte de disfrutar de un amplísimo abanico de posibilidades para todos los cursos (aunque flojeamos un poco en la Edad Media, para qué nos vamos a engañar…). El caso es que prácticamente en todos los exámenes ofrecemos la posibilidad de subir nota realizando una visita a algún lugar. Y la idea de Víctor nos venía como anillo al dedo para hacer más atractivas esas visitas.

Y este es el resultado. Un pasaporte que hemos entregado a nuestros alumnos de 1º ESO y que sellamos cada vez que visiten alguno de los lugares recomendados:

  • El Planetario o el Observatorio Astronómico, para el tema de Geografía.
  • El Museo Arqueológico Nacional y el Regional (Alcalá de Henares) para Prehistoria e Historia Antigua.
  • El Templo de Debod para el tema de Egipto.
  • El Parque Europa, en Torrejón, también para Geografía.
  • El acueducto de Segovia, para Roma. (A este les llevamos nosotros)

Hemos empezado con 1º ESO, pero los de 4º ya han pedido su propio pasaporte. Pronto lo compartiré también.

Este es el Pasaporte para 1º ESO:

Y esta la versión en Word por si queréis adaptarlo a vuestra realidad o hacer algunos retoques (como cambiar el escudo, lógicamente)

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SEIS IDEAS DIFERENTES PARA ESTUDIAR MESOPOTAMIA Y EGIPTO

Acabamos de terminar la segunda evaluación en 1º ESO y quiero compartir seis de las actividades que hemos hecho para trabajar el tema de Mesopotamia y Egipto.

En primer lugar, para explicar el arte mesopotámico, hemos decidido elaborar nuestro propio relieve. Para ello hemos intentado imitar una escena de los famosos relieves asirios que se encuentran en el Museo Británico. La escena se puede representar en persona o aprovechando algunos juguetes que tengamos en casa.

Después de la parte artesanal, hemos utilizado una aplicación que nos permita poner el filtro «relieve». Nosotros hemos utilizado la herramienta de fotoefectos: https://www.fotoefectos.com/cat-modificar-fotos/emboss. Este es el resultado:

Siguiendo con el tema de Mesopotamia, les he explicado que utilizaban el sistema sexagesimal y su forma de contar con las manos. Y, aprovechando su afición a TikTok, los he retado a hacer su propio vídeo explicativo. Este es el mejor de ellos:

Para el tema de Egipto hemos recurrido de nuevo a los trabajos manuales. Y en este caso nos hemos decantado por aprender a recrear un verdadero papiro egipcio siguiendo los pasos que encontramos en el fantástico blog «Cuadernos de Heródoto». Estos son dos estupendos ejemplos del resultado:

Siguiendo también las instrucciones de Víctor, una vez más, añado la actividad que hemos hecho este año con la inestimable colaboración de nuestra compañera de Plástica, Patricia, que nos ha cedido su tiempo y sus conocimientos para realizar las tablillas y de Chemi, profesor de FP, que nos elaboró los cilindros en la impresora 3D del centro. Este es el resultado y el cilindro:

Continuamos con una propuesta local, pero que no puedo dejar de mencionar. Tenemos por costumbre subir medio punto en el examen a los alumnos que realicen alguna visita cultural relacionada con el tema que se esté explicando. Y, como en Madrid tenemos la suerte de disfrutar del Templo de Debod, el templo egipcio más importante fuera de Egipto, esa es la visita que premiamos en esta ocasión. Por si no os queda cerca, os dejo el enlace a la página del ayuntamiento de Madrid que incluye una visita virtual.

Y, para terminar, no podemos olvidarnos de nuestros alumnos con más dificultades. Si tenéis algún alumno que acabe de llegar de un país de habla no hispana, o que apenas esté alfabetizado, o que tenga grandes dificultades por cualquier otra razón, seguro que agradece poder trabajar el mismo tema que sus compañeros aunque sea con un material adaptado:

1-la-sociedad-egipcia

2-dioses-y-templos

3-tumbas

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