LA REVUELTA DE NIKÁ: TRABAJO EN EL AULA

Comparto hoy el Trabajo en el aula para realizar si se ha leído el cuento «La revuelta de Niká». Con él podréis profundizar un poco en la historia del Imperio Bizantino y los comienzos de la Edad Media en el extremo oriental del Mediterráneo.

Como siempre, el material de Trabajo en el aula tiene cinco apartados, cada uno con cuatro preguntas: comprensión lectora, vocabulario, repaso de conocimientos previos, ampliación e investigación. En mi caso solemos hacer siempre las doce primeras preguntas (los tres primeros apartados completos) y después elijo alguna de las ocho últimas, pero si queréis profundizar de verdad se pueden hacer todas, dando medio punto a cada una, y así es fácil aprobar, pero hay que hacer un esfuerzo para alcanzar el 10.

En cualquier caso, espero que os guste y os anime a seguir trabajando con cuentos o con cualquier otra forma de lecturas históricas. Os vuelvo a dejar el cuento para que os sea más cómodo.

Cuento: La revuelta de Niká

La revuelta de Niká: trabajo en el aula.

LOS «EPISODIOS NACIONALES» DE GALDÓS PARA ESTUDIAR EL SIGLO XIX: TRAFALGAR

Empiezo hoy una serie muy especial. Si hablamos del uso de la literatura para explicar Historia tengo que reconocer que he tardado mucho en utilizar la obra más conocida en España en este sentido. Me refiero a los Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós.

A lo largo de 46 novelas, el autor canario recorre todo el siglo XIX de una forma muy minuciosa y con una profundidad que ayudará a nuestros alumnos a comprender mejor los acontecimientos históricos y, sobre todo, la mentalidad de toda una época: las relaciones personales, la forma de hablar, las costumbres, los valores que regían sus vidas…

La idea, como siempre, es hacer una selección de los aspectos más interesantes para nuestras clases. Y pretendo hacerlo por orden, así que en esta primera entrada os dejo cuatro fragmentos de otros tantos capítulos de la primera de las 46 novelas: Trafalgar.

Cada uno ocupa algo menos de dos hojas y se pueden leer de forma totalmente independiente. En el primero de ellos podremos apreciar, y debatir en clase, el concepto de patria. En el siguiente, asistiremos a la dura sensación de derrota en la batalla, con las geniales descripciones de Galdós. En el tercer texto seremos testigos de la muerte de Nelson y, en el último podremos reflexionar junto con el autor sobre las razones y sinrazones de la guerra en general.

En este enlace encontraréis los cuatro fragmentos en un mismo documento. Espero que os guste y os resulte útil para vuestras clases: EPISODIOS NACIONALES: TRAFALGAR

Las dos imágenes de esta entrada son propiedad del Museo Naval de Madrid.

LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA COMO NUNCA LA HABÍAS VISTO

Para conmemorar el 2 de mayo, este año hemos tenido la suerte de poder presenciar en Madrid una recreación histórica espectacular. La asociación histórico-cultural «Voluntarios de Madrid 1808-1814» ha reunido este año a participantes de varios países (polacos, escoceses, ingleses, franceses, portugueses…) que han representado en varios puntos de la Comunidad diferentes momentos históricos.

Ayer tuve la suerte de presenciar el desfile que recorrió las calles de Madrid, y os dejo una selección de fotografías con una doble finalidad: espero que os sirvan para vuestras clases, pues la variedad de uniformes, armas y banderas es fantástica, y también que os animéis a acudir a alguna de sus múltiples representaciones.

No he conseguido de momento los nombres de las demás asociaciones, nacionales o extranjeras, participantes en el evento, pero espero hacerlo en breve e incorporarlos en esta entrada. Por ahora, espero que os gusten las imágenes:

EL 2 DE MAYO CON PLAYMOBIL

Hoy es 2 de mayo, festivo en Madrid, y vamos a celebrarlo con una entrada con Playmobil porque la ocasión lo merece y hace mucho que no lo hacía. Por ello, os voy a hablar de la exposición que el Museo de Historia de Madrid ha instalado sobre el levantamiento y que podrá visitarse hasta el el 13 de octubre.

Como ya he tenido la suerte de visitarlo, os dejo unas fotos para que podáis apreciar el detalle con el que están reproducidos los momentos históricos de 1808. Como hicimos en su momento con las imágenes medievales de una exposición de Playmobil, pueden servir para empezar el tema de la Guerra de Independencia con la actividad «Veo, pienso, me pregunto».

Así, mostraríamos en primer lugar las imágenes del momento en el que, frente al Palacio Real, un carruaje se prepara para llevarse a los últimos miembros de la familia real que quedaban en Madrid. Al percatarse de ello, los madrileños comienzan a protestar y los franceses abren fuego:

Pronto la protesta se convierte en sublevación, y por las calles cercanas la población arremete contra las tropas francesas. Surgen entonces heroínas populares como Manuela Malasaña, una joven costurera que lucha con lo que puede:

Finalmente, asistimos a una espectacular recreación de la resistencia en el Cuartel de Monteleón, donde Daoiz y Velarde dirigirán una heroica e infructuosa resistencia que supuso el inicio de la Guerra de Independencia.

LA I GUERRA MUNDIAL CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA)

En la entrada de hoy quiero compartir una actividad que ha realizado un compañero de mi colegio, Yamín Moya, con sus alumnos de FPB. En la asignatura de Historia, y dado el perfil de sus alumnos, utiliza múltiples y variadas formas de acercarse a sus intereses, y este año ha optado por la Inteligencia Artificial.

La actividad que les encomendó era sencilla. Después de visualizar y trabajar el documental «Ellos no envejecerán», de Peter Jackson y la película «1917» de Sam Mendes, los alumnos tenían que crear su propia versión del sufrimiento de los soldados que lucharon en la I Guerra Mundial. Para ello, utilizando la Inteligencia Artificial, debían escribir un texto hablando de su situación en las trincheras, al estilo de las «Cartas desde el frente» que tantos profesores utilizamos para este tema, y después crear imágenes relacionadas con los textos escritos.

El resultado es espectacular. Os dejo aquí los dos vídeos más trabajados, realizados por Nacho Figueras y Miguel Ángel Santamaría, que utilizaron ChatGPT4, es decir, la versión de pago de esta aplicación, aunque se pueden conseguir resultados parecidos con otra aplicaciones gratuitas.

Espero que os guste y os anime a perderle el miedo a la Inteligencia Artificial, ya que bien utilizada puede ser muy interesante en nuestra asignatura.

Vídeo de Nacho Figueras, alumno de FPB
Vídeo de Miguel Ángel Santamaría, alumno de FPB

LA REFORMA PROTESTANTE CON SEIS FRAGMENTOS DE LA PELÍCULA «LUTERO»

Siguiendo con la utilización del cine para explicar el temario de Secundaria, hoy os dejo seis fragmentos de la película «Lutero», de 2003. En ella se nos narran los inicios del protestantismo y los enfrentamientos que provocó, tanto a nivel religioso como a nivel puramente político.

La película es muy interesante de principio a fin, y ha sido difícil seleccionar las escenas más adecuadas para clase, pero espero que la casi media hora en total os sirvan en vuestras clases. Si no disponéis de tanto tiempo, siempre podéis hacer vuestra propia selección entre los que presento aquí, y para ello os los dejo en seis fragmentos diferentes en lugar de uno solo más largo. Espero que os sean de utilidad.

Lutero visita Roma
Lutero impartiendo clase en la Universidad
La venta de indulgencias
Las 95 tesis de Wittenberg
Reacciones a las propuestas de Lutero
La dieta de Worms

HISTORIA DEL ARTE CON UN CÓMIC Y UN JUEGO: LA EDAD MEDIA

Muchos de vosotros conoceréis los fantásticos cómics de Pedro Cifuentes (@krispamparo) con los que este profesor de secundaria nos enseña la Historia del Arte. Pero, por si no es el caso y alguno anda un poco despistado, lo primero que quiero hacer es recomendároslos. Aquí podréis aprender un poco sobre ellos:

Esta colección de cómics, que hasta la fecha cuenta con cuatro libros (Arte Clásico, Arte Medieval, Renacimiento y Barroco), es en sí misma una maravilla y una herramienta genial para explicar Historia del Arte. Pero, como en clase no tenemos el tiempo que nos gustaría para dedicarlo a su lectura completa, he preparado un juego (con permiso del autor) que espero que os sea de utilidad.

He seleccionado las viñetas que me parecen más significativas del volumen dedicado al arte en la Edad Media y después he eliminado los textos de los bocadillos, de tal forma que no podemos saber lo que nos cuentan los personajes o el narrador en las viñetas escogidas. Por otro lado, en una hoja aparte, he escrito todos esos textos de forma desordenada.

En los documentos que tenéis a continuación podréis encontrar todas las viñetas desordenadas y la hoja con los textos, también desordenados. No las publico correctamente ni con las respuestas correctas para que vuestros alumnos, o los míos, no busquen aquí las soluciones. A los profesores no os costará encontrarlas, sobre todo si tenéis el cómic. Estoy seguro de que os va a gustar, porque solo con ver los dibujos de Pedro Cifuentes ya es más que suficiente.

Viñetas sin textos

Textos desordenados

«ANATOMÍA DE UN INSTANTE», LITERATURA PARA ESTUDIAR LA TRANSICIÓN

Anatomía de un instante es un interesantísimo ensayo de Javier Cercas sobre el 23-F que nos puede venir muy bien para explicar la Transición. A lo largo de la obra, el autor profundiza sobre las causas del golpe de Estado, sobre sus responsables y sobre el desarrollo del mismo. Solo esto ya valdría para encontrar material para nuestras clases

Pero en la primera parte, titulada La placenta del golpe, el autor realiza un recorrido por la situación política y social de España en 1981, donde encontraremos los textos que he seleccionado para trabajar en el aula. En ellos se analiza la posición de los distintos sectores sociales, económicos, religiosos y, por supuesto, políticos, ante la amenaza de un golpe de Estado y ante la situación del país durante la Transición.

El documento contiene nueve fragmentos correspondientes a otros tantos partidos, profesiones o sectores sociales. No están titulados con el fin de que sean los alumnos los que realicen esta primera tarea, para que después sean capaces de extraer las ideas principales, resumirlas y exponerlas a sus compañeros. Las posibilidades a continuación son múltiples. En el curso del CTIF-Sur de Madrid donde presenté este proyecto surgieron muchas ideas: realizar un mural en la pared con las distintas opciones, decorarlo con símbolos o logos de la época, simular mítines, hacer debates o simplemente entresacar preguntas de comprensión lectora.

De momento, para empezar, aquí tenéis los fragmentos de Anatomía de un instante.

23-F, HISTORIA DE UNA FOTOGRAFÍA

Se van a cumplir 43 años del golpe de Estado del 23-F y tengo un material especial para recordarlo. Se trata de un cuento, pero de un cuento con un protagonista extraordinario. Hablo de Manuel Barriopedro, el fotógrafo que captó la imagen que todos recordamos cuando pensamos en aquel día.

Hace unos meses me llamaron del CTIF-SUR de Madrid para preguntarme si podía colaborar en un curso, para profesores de Secundaria, sobre la Transición. Pensé entonces que sería una buena idea escribir un cuento para explicar cómo trabajo en clase con la literatura, y cuando vi la foto que acompañaba al programa del curso no tuve dudas de cuál sería el tema del cuento.

Contacté entonces con Manuel Barriopedro y su respuesta fue fantástica. Quedamos a tomar un café y durante más de dos horas me contó, con todo lujo de detalles, cómo vivió él esos momentos. Escribir el cuento fue entonces más sencillo, pues no tenía más que narrar lo que él mismo me había contado, así que se trata, sin duda, del cuento más histórico que he escrito.

Manuel Barriopedro recibió el World Press Photo por aquella imagen y ha sido galardonado además con el Premio Nacional de Fotografía. Se trata, por tanto, de uno de los fotógrafos más prestigiosos de España y es todo un honor poder haber escrito un cuento con su historia. Y puedo decir, porque él me lo ha hecho saber, que le ha gustado mucho.

Espero que a vosotros también os guste y que os sirva para vuestras clases. Este es el cuento:

23-F, historia de una fotografía.

«SIN NOVEDAD EN EL FRENTE», SEIS FRAGMENTOS PARA ESTUDIAR LA I GUERRA MUNDIAL

Hoy os dejo más material para estudiar la I Guerra Mundial. La versión de 2022 de la película clásica «Sin novedad en el frente» es un magnífico documento para entender la durísima situación vivida en las trincheras durante este conflicto, y también tiene escenas interesantes para explicar las causas y las consecuencias de la guerra.

Sin embargo, como la película entera es muy larga, y en ocasiones, muy dura, he seleccionado seis fragmentos para poder trabajarla en clase. Os dejo así las secuencias más importantes para nuestra tarea y espero que os resulten tan útiles como a mí.

Fragmento 1. Uniformes nuevos:

Fragmento 2. Arenga a los estudiantes:

Fragmento 3. Trincheras:

Fragmento 4. El armisticio:

Fragmento 5. Armas y trincheras:

Fragmento 6. El final de la guerra: