HISTORIA (Y LITERATURA) CON PLAYMOBIL

Hoy presentamos una exposición que podemos visitar en Fuenlabrada (Madrid) hasta el próximo 28 de abril. Es muy recomendable sobre todo para alumnos de Primaria, no solo por los Playmobil, sino por el recorrido histórico que presenta.

En la exposición podremos disfrutar de 18 dioramas diferentes, la mayoría con una temática histórica y alguna literaria. En esta entrada os mostramos una selección de fotografías de las más destacadas.

Empezando con Historia Antigua, encontramos restos egipcios, aunque la originalidad de la exposición estriba en que el diorama presenta una recreación del descubrimiento de la tumba de Tutankamon por parte de Howard Carter en 1922:

Howard Carter
Trasladando a Tutankamon
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Howard Carter y sus colaboradores

Pasando a la Edad Media (resulta sorprendente, pero no hay romanos en esta exposición), nos encontramos con los clásicos caballeros, en un espectacular monasterio, y los no menos clásicos vikingos:

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Cruzados en el monasterio
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Detalle de un caballero cruzado
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Vikingo con el poco histórico casco con cuernos

Por lo que respecta a la Edad Moderna, podremos observar dos dioramas muy interesantes y muy diferentes. En primer lugar, una recreación muy fiel de la vida en un puerto en el siglo XVII, Nantes en concreto. Allí observamos, principalmente, el trabajo de los soldados:

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Soldados cargando un cañón

El otro diorama de la época nos lleva a la Guerra de Independencia de EE.UU. Y lo que podremos observar es una emboscada de los norteamericanos a los ingleses en un bosque típico de la zona. Muy conseguida:

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Soldados ingleses sufriendo una emboscada

Llegamos así a la Edad Contemporánea. Y empezamos con el siglo XIX, en España, y en el marco de las guerras carlistas encontramos una obra inspirada en uno de los célebres cuadros bélicos de Ferrer Dalmau:

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Lanceros de Guipúzcoa

A caballo entre los siglos XIX y XX encontramos una maqueta que reproduce una estación de tren con todo el ajetreo propio del lugar y muchos detalles para hacerse una idea de las costumbres de la época:

Siglo XIX
Alrededores de la estación de tren

Y llegamos al más original de todos los dioramas, tanto por el tema como por su ejecución. Esta maqueta por sí sola ya hace que la visita merezca la pena. Se trata de una reproducción genial de la famosa escena de la película «El acorazado Potemkin«, que narra los acontecimientos ocurridos en 1905, en los prolegómenos de lo que acabaría siendo la Revolución Rusa:

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Escena de la escalera con el carrito de bebé en el centro de la imagen
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Punto de vista de los soldados que disparan a la multitud

A todos estos ejemplos históricos tenemos que añadir los dedicados a la Historia de la Literatura. Y así, encontraremos alusiones al Romanticismo, a Lorca o al Lazarillo de Tormes. De entre todas ellas, destaca el diorama dedicado a la obra Luces de Bohemia, de Valle-Inclán, con un resumen en cinco escenas de la obra completa. Os dejamos dos ejemplos:

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Max Estrella y Don Latino discuten con Zaratustra, el librero
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Entierro de Max Estrella al final de la obra

En resumen, una fantástica idea de Mercado de Juguete de Madrid, AmClicks y el Centro Comercial Plaza Loranca 2 que nos permite hacer un recorrido muy interesante y diferente por distintos momentos de nuestra historia y nuestra literatura. Muy recomendable.

 

MI FAMILIA EN EL SIGLO XX

«Mi familia en el siglo XX» es el nombre de un trabajo excepcional que nos ha proporcionado grandes alegrías y del que ya he hablado en alguna ocasión, cuando publicamos documentos originales que nos habían traído los alumnos, como medallas de la División Azul, cuadernos infantiles de la posguerra o cuadros firmados por personajes conocidos de nuestra historia.

El trabajo es un proyecto que realizamos con los alumnos de 4º ESO, y que consiste en relacionar la Historia de España que se les explica en clase con la historia de sus familias durante todo el siglo XX. Tienen que hablar mucho con sus padres y abuelos, y algunos afortunados con bisabuelos; tienen que buscar fotografías y otros documentos; y sobre todo, tienen que relacionar los acontecimientos sucedidos en sus familias con el contexto histórico estudiado.

El proyecto se explica a principio de curso y se tiene que entregar en mayo. Disponen de ocho meses para realizarlo, y, aunque muchos lo dejan para el final, algunos lo aprovechan muy bien para bucear en la historia de sus familias.

Y este es el caso de Iria. Iria fue alumna nuestra hasta el curso pasado, y, en su último año en el colegio, tuvo que realizar este trabajo. Y de sus preguntas, sus dudas y su incesante búsqueda ha surgido este libro, que ha supuesto una sorpresa para nosotros como profesores y una tremenda alegría.

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Agradecimientos en los que se destaca la importancia del trabajo de Iria

El libro cuenta la biografía del tío abuelo de la alumna y lo ha escrito una de sus tías, Pilar Solís Roco; y en él se nos narra, de forma novelada, sus vivencias en los años 30, con especial atención a una Guerra Civil que le cambió la vida.

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Contraportada del libro

Aún no he tenido la oportunidad de leer el libro porque me acabo de enterar de su existencia, pero la recomendación en este caso no es tanto la obra final como el camino recorrido, es decir, el trabajo «Mi familia en el siglo XX». Una fantástica idea de mi compañero Eloy Galán que adopté hace ya algunos años y que satisface por igual a profesores, familias y a los alumnos que se lo toman en serio. Una oportunidad única de entender la historia reciente de España y la de sus propias familias.

Si además estáis interesado en el libro, podéis adquirirlo en la web de Edición Personal: http://www.edicionpersonal.com/tienda/libros/biografi%C2%ADa/7272-conversaciones-con-el-alma-de-un-musico-pilar-solis-roco/

 

«CELIA EN LA REVOLUCIÓN»: LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA DESDE DENTRO

Retomamos hoy la sección de novelas con una nueva obra, Celia en la revolución. Y hemos elegido esta novela porque es la que hemos leído este curso en 4º ESO en un proyecto conjunto entre Lengua y Literatura y Geografía e Historia. Y el resultado ha sido más que satisfactorio.

Vaya por delante que en este caso se trata de una novela que sí se puede leer durante las semanas que se trabaja la unidad de Historia, pero, por si alguien lo prefiere o no dispone de tiempo, hemos seleccionado los fragmentos más interesantes desde el punto de vista histórico.

Elena Fortún, triunfó en los años previos a la II República con unas novelas juveniles en las que narraba las aventuras de Celia, una niña de clase acomodada. Sin embargo, tras la Guerra Civil, no consiguió publicar esta novela que narra de forma muy autobiográfica las penurias sufridas durante la misma. La novela no se publicó ni en la España franquista ni en el extranjero, y tuvimos que esperar hasta 1987 para encontrar una primera edición. Desde entonces se había convertido casi en una obra de coleccionista, hasta que la editorial Renacimiento ha vuelto a publicarla.

En esta primera entrada incluimos dos documentos con diferentes fragmentos. En el primero de ellos se introduce a los personajes y su situación personal al principio del conflicto y su llegada a Madrid muy cerca del Cuartel de la Montaña.

En el segundo se reproducen dos situaciones muy significativas: por un lado el encontronazo verbal entre dos familiares de Celia que militan en los bandos enfrentados y por otro la tremenda escena de una familia que ve cómo se llevan a su hijo para darle el paseo.

1. primeros días de guerra en Segovia y Madrid

2. relación con Gerardo (falangista) y paseos

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Cartel original de la portada del libro

TRABAJANDO UN CUENTO HISTÓRICO

Hoy cerramos un ciclo. Si hace unos meses publicábamos un cuento con la la leyenda de la Jura de Santa Gadea (en la que el Cid pedía explicaciones al rey Alfonso VI sobre la muerte de su hermano, Sancho II) y más tarde publicamos un vídeo hecho con Playmobil basado en ese mismo cuento, hoy vamos a facilitar un documento para trabajar el cuento.

Se trata de un documento que nos permite hacer una actividad fácilmente evaluable, con cinco apartados de menor a mayor dificultad, que permite analizar las competencias de nuestros alumnos en diferentes apartados.

En primer lugar, la comprensión lectora. Insistimos una vez más que es la principal carencia que tenemos que solucionar en nuestros alumnos. Relacionado con ellos, la siguiente pregunta será sobre vocabulario, para reforzar algunos conceptos propios de la época.

A continuación, presentamos unas preguntas sobre conocimientos de la Edad Media que nuestros alumnos ya deben conocer si utilizamos el cuento a modo de repaso, o que podrían sonarle si lo hacemos como introducción.

Y para terminar nos encontramos con dos tandas de preguntas de investigación. Hemos dividido estas preguntas en dos porque la última actividad nos parece más de ampliación, puesto que creemos que necesita un mayor tiempo y merece ser considerada como tal.

Este es el documento: la jura de santa gadea – trabajo en el aula

Este es el cuento: La jura de Santa Gadea

Y, por si no lo habéis visto, este es el vídeo:

 

LA REVOLUCIÓN DE OCTUBRE

Hoy publicamos la última entrada referida a la Revolución Rusa de la mano de la novela de Ken Follett. En esta ocasión lo hacemos con los instantes decisivos vividos en los primeros días de noviembre de 1917, donde nuestro protagonista ruso, Grigori, va a tener un papel importante acompañando a Lenin en el Congreso de los Soviets y en el Palacio de Invierno.

Despedimos así de momento la novela La caída de los gigantes, que nos ha permitido hacernos una idea mucho más clara de los acontecimientos sucedidos en la Primera Guerra Mundial y en la Revolución Rusa. Esperamos empezar pronto las entradas dedicadas a la segunda parte de la trilogía, El invierno en el mundo, dedicada al auge de los fascismos y a la Segunda Guerra Mundial.

11. la revolución de octubre

 

LAS TESIS DE ABRIL

Aprovechando que se conmemoran estos días 100 años de la Revolución Rusa, retomamos la novela de Ken Follett que transcurre durante aquella época. En la última entrada que dedicamos al tema la novela se situaba en los acontecimientos ocurridos en febrero, y en esta ocasión vamos a centrarnos en la vuelta de Lenin a Rusia de su exilio en Suiza, en abril de 1917.

En la novela será Walter el encargado de ayudar a Lenin a volver a Rusia, convencido de que su intervención será fundamental para derrocar al Gobierno Provisional y lograr así la rendición de Rusia. En el fragmento seleccionado, Walter conoce a Lenin y viaja con él y con otros revolucionarios hasta la frontera para asegurarse de que no se quedan en Alemania.

En la segunda parte de la selección de hoy asistiremos, de la mano de Grigori, el personaje ruso protagonista de la novela, a las famosas Tesis de abril, expuestas en realidad por Lenin al día siguiente a su llegada, pero que en la novela quedan esbozadas en un discurso en la estación de tren de Petrogrado, el  3 de abril de 1917.

Dejamos para una futura entrada que incluiremos en breve los acontecimientos acaecidos en octubre (noviembre en nuestro calendario) y cuyo centenario conmemoramos estos días.

10. el viaje en tren y las tesis de abril

ZORRILLA Y PLAYMOBIL, JUNTOS EN EL MUSEO DEL ROMANTICISMO

Aprovechando que hoy es 31 de octubre, y que tradicionalmente se representa D. Juan Tenorio en muchos teatros por ser víspera de Todos los Santos, el Museo del Romanticismo inaugura una pequeña exposición con seis dioramas hechos con Playmobil para celebrar el 200 aniversario del nacimiento de José Zorrilla.

Y nosotros, aprovechando que en Literatura de 4º ESO estamos estudiando el Romanticismo y que en Geografía e Historia acabamos de empezar a explicar el siglo XIX, no podíamos dejar de asistir y hacer unas fotos para animar a nuestros alumnos a visitar el museo, y también para acercarles de una forma diferente a un autor y a toda una época que suele atraerles muchísimo.

La muestra, que permanecerá expuesta hasta el 14 de enero de 2018, consta de seis escenas que combinan la vida de Zorrilla con escenas de sus obras. Así, empezamos con el momento en el que el autor obtuvo su primer éxito, leyendo unas palabras en el entierro de Larra:

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Zorrilla leyendo su elegía
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El entierro visto desde arriba

De su propia vida encontramos otro momento magníficamente representado. En este caso es una recreación fantástica del cuadro de Antonio María Esquivel titulado «Los poetas contemporáneos. Una lectura de Zorrilla en el estudio del pintor». En el cuadro original, que podemos admirar en el Museo del Prado, aparecen numerosos personajes de la época, entre los que destacamos, por el tema que estamos tratando, a Espronceda y al Duque de Rivas.

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Zorrilla y el pintor, con el cuadro original al fondo.

Por lo que respecta a recreaciones de algunas de sus obras, la exposición ha elegido dos. Por un lado, la leyenda «A buen juez, mejor testigo», de la que encontramos representados dos momentos: en primer lugar, el momento en que los amantes son sorprendidos por el padre de doña Inés, y, a continuación, el juramento de volver ante el Cristo de la Vega por parte de D. Iván de Vargas.

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Doña Inés y don Iván de Vargas

Pero, por supuesto, no podía faltar D. Juan Tenorio. Y aquí tenemos que decir que la ambientación es excelente, especialmente en la escena del cementerio. En ella podemos apreciar la niebla y el ambiente lúgubre que rodea al momento final de la obra.

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Don Juan rodeado de niebla

Aunque la recreación de la Taberna del Laurel donde comienza la famosa obra de teatro es igualmente magistral. Mostramos solo un par de ejemplos para apreciar el ambiente festivo y carnavalesco en el que tiene lugar la escena en la que D. Juan y D. Luis se han citado para dilucidar su apuesta.

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D. Juan y D. Luis sentados al fondo de la Taberna del Laurel
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Detalle de la escena

Y esto es todo, que no es poco. Terminamos con unos versos escritos en las paredes del museo, pues no encontramos mejor forma de celebrar la víspera de Todos los Santos:

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Museo del Romanticismo

A REY MUERTO, REY PUESTO

Esta semana empiezan las clases de Secundaria y este cartel invade nuestras ciudades para anunciar el estreno de una nueva temporada de una serie de moda. Y si como historiadores nos interesa conocer el origen de la frase, como profesores nos debe interesar aprovechar aquello que capta la atención de nuestros alumnos. Esa es la razón de publicar hoy un cuento que narra cómo pudieron suceder los hechos el día que se pronunció esa frase por primera vez y fantasea sobre cómo se gestó el anuncio.

Como muchas frases célebres, la exactitud de su origen es cuando menos discutible. Pero la tradición nos dice que la pronunció Felipe V durante la Guerra de Sucesión. Y parece ser que la dijo en Barcelona cuando se encontraba defendiendo esta ciudad durante el asedio al que estaba siendo sometida por parte de los partidarios del candidato austríaco en 1705 (No, no es un error: Felipe V defendiendo Barcelona. También estaría bien aprovechar los acontecimientos actuales en Cataluña para explicar algo de Historia).

En el cuento he incluido un personaje real e importante en la vida del monarca, pero que probablemente no se encontraba junto a Felipe V en aquel momento. Una pequeña licencia literaria para picar la curiosidad a nuestros alumnos y que amplíen información sobre ese personaje secundario, cuyo heroísmo en una batalla años más tarde pudo cambiar la Historia de España, pero… eso es otra historia.

Aquí os dejo el cuento: a rey muerto, rey puesto

 

 

 

 

ASTERIX EN HISPANIA

Iniciamos una nueva sección que teníamos muchas ganas de empezar. Se trata de aprovechar las fantásticas aventuras de Asterix para explicar muchos conceptos y acontecimientos de la antigua Roma.

Los cómics de Asterix están llenos de referencias históricas y en este apartado nos acercaremos a ellas, explicando brevemente algunos de los hechos reales que encierran o que insinúan.

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Para ello hemos utilizado una herramienta que creemos que es muy interesante para nuestros alumnos. Se trata de Genial.ly, que permite este tipo de presentaciones animadas, además de otras mucho más complejas y completas.

En este caso, hemos seleccionado cuatro viñetas que aparecen en Asterix en Hispania y hemos hecho una serie de preguntas a partir de ellas. Para encontrar las preguntas deberéis pinchar en el número. Y para ayudaros a encontrar las respuestas, podéis pinchar en el título de cada una de ellas.

Es una de las variadas formas que tenemos para acercarnos a la Historia y a la lectura. Tengo por costumbre mandar leer a mis alumnos al menos una aventura completa de Asterix y encontrar referencias a lo que hemos aprendido en clase. Y cada año aprendo algo nuevo. Asterix nunca defrauda.

Este es el enlace:

TRES APROXIMACIONES LITERARIAS A LAS NAVAS DE TOLOSA

En este apartado de cuentos volvemos a incluir uno de creación propia, pero esta vez añadimos dos ideas más para acercarnos al tema de la batalla de Las Navas de Tolosa desde la literatura.

El cuento es una narración breve que explica el origen del pendón de Las Navas de Tolosa que se encuentra en el Monasterio de las Huelgas, en Burgos, donde transcurre la acción, así como la explicación de las cadenas que aparecen en el escudo de Navarra, y por tanto, en el de España.

Una vez más, nos sirve para trabajar la Edad Media en general, la Reconquista en particular, y, por supuesto, la comprensión lectora y el gusto por la literatura.

El documento es el siguiente: Las Navas de Tolosa

En general recurrimos a los cuentos ante la imposibilidad, por falta de tiempo y también de textos adaptados, de leer novelas completas. Pero en esta ocasión vamos a incluir una excepción.

La novela que recomendamos se titula «Fernando el Temerario», de José Luis Velasco. Lo hacemos con conocimiento de causa puesto que acabamos de terminarla en 2º PMAR y ha sido un éxito: «El mejor libro que hemos leído este año», según los alumnos.

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Fernando el Temerario

En él se narra la vida de Fernando, testigo de niño de la derrota de Alarcos al principio de la novela y protagonista de joven en Las Navas al terminar la misma. Por el camino, aventuras medievales, caballeros, reyes, enamoramientos, viajes, entrevista con el Papa… Mucha Historia.

Por último, terminamos esta entrada con una mención especial a un proyecto que no llegó a culminarse pero que puede servir de idea para otros profesores. Nuestro compañero virtual Jesús Martín Cardoso (@profesor_jesus), nos pidió un texto para trabajarlo en su clase. Este de Las Navas fue el seleccionado y sus alumnos pensaron que sería buena idea convertirlo en cómic. Aunque quedó sin concluir, queremos agradecer a Jesús y a sus alumnos el esfuerzo realizado.

Cómic Navas de Tolosa
Maqueta del cómic