BINGO DEL SIGLO XIX EN ESPAÑA

Ante la buena acogida que ha tenido el Bingo Revolucionario tanto en mis clases como en el #Claustrovirtual, he encontrado tiempo para elaborar otro bingo, esta vez sobre la Historia del siglo XIX en España.

La forma de juego es idéntica a la del bingo anterior, y muy similar a un bingo convencional. Repito aquí las instrucciones de la entrada del Bingo Revolucionario:

En primer lugar se reparten los cartones entre los alumnos por grupos. Cada cartón es diferente y consta de 25 casillas con datos, fechas, nombres o conceptos. El profesor leerá una de las 50 tarjetas que suponen la «definición» de esos conceptos y el alumno tiene que encontrarlo en su cartón.

Solo si el alumno sabe la respuesta podrá marcar la casilla correspondiente, pero es cierto que también influye la suerte, pues es posible que en su cartón no se encuentre la respuesta correcta.

La idea es premiar cada vez que un grupo consiga una línea, una columna y, por supuesto, un bingo.

En esta entrada incluyo las imágenes directas para imprimir de los ocho cartones y de las 50 tarjetas. Yo las he imprimido en color para que resulte más atractivo, también se puede plastificarlas y jugar con fichas, o monedas o papelitos para poder usarlo muchas veces. Y muchos años.

Como en la entrada anterior, vuelvo a agradecer a @rebollomarcos la inspiración para este juego, ya que tuvo la generosidad de compartir con todo el mundo su bingo para las clases de Lengua. Aquí os dejo los cartones y al final encontraréis un pdf con las preguntas. Si a alguien quisiera el material original para hacer cambios o añadir preguntas, que no dude en pedírmelo. Espero que os guste.

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Preguntas del Bingo del Siglo XIX en España

EL SIGLO XIX EN 8 MINUTOS

Hoy quiero compartir un vídeo que realicé hace cuatro años a modo de resumen de la Historia de España del siglo XIX. Es un vídeo muy sencillo que recorre el siglo entero con pocos detalles y que sirve esencialmente para repasar y tener una idea clara de los periodos en los que se divide el siglo XIX.

En mi caso, los alumnos tienen que elaborar para estudiar este tema un eje cronológico que contenga reyes, periodos, pronunciamientos, acontecimientos, Constituciones y algo de literatura. El vídeo les ayuda a situar correctamente cada uno de las partes del eje.

El vídeo puede resultar un poco lento, pero gracias a la configuración de Youtube se puede ver a más velocidad, (1.25 o incluso 1.5) y de esta forma dejar el resumen en poco más de 6 minutos.

Este es el vídeo:

 

A REY MUERTO, REY PUESTO: TRABAJO EN EL AULA

Hace dos años, la serie Narcos inundó las calles de nuestras ciudades con esta frase y por ellos publicamos entonces un cuento con el mismo título. Hoy, aprovechando que empezamos el curso y que en 4º ESO lo hacemos con el siglo XVIII, publicamos de nuevo el cuento, pero acompañado de una actividad para trabajarlo en el aula.

Como en ocasiones anteriores, dividimos el trabajo en cinco secciones. Empezamos con dos apartados sencillos de comprensión lectora y vocabulario, seguimos con un repaso histórico de conceptos ya estudiados y terminamos con unas preguntas de investigación y otras de ampliación. Más que suficiente para una o dos sesiones diferentes en las que trabajaremos, una vez más, la Historia y la lectura juntas.

A rey muerto, rey puesto

A rey muerto, rey puesto – Trabajo en el aula

Y si no tenéis tiempo para un trabajo tan completo, os dejo otro documento para comprobar la comprensión lectora, el vocabulario y algunos conocimientos básicos del temario. Fácilmente evaluable sobre 10 puntos. 

A rey muerto, rey puesto – Preguntas

MADELMAN: MUÑECOS EN LA HISTORIA

En la entrada de hoy vamos a recomendar dos páginas web muy relacionadas. En la primera de ellas, http://www.exposicionesmadelman.com, encontraremos unas fantásticas imágenes de exposiciones realizadas con los míticos Madelman, muñeco articulado de fabricación nacional de gran éxito en los años 70 y 80. A través de estas imágenes podremos recorrer diferentes periodos históricos con un gran realismo, porque el cuidado que han puesto en la reconstrucción de las escenas es increíble, pero sobre todo por la elaboración de vestimentas y complementos.

Y eso nos lleva a la siguiente recomendación, http://www.lourditascustom.es, que es la página web (y el blog) desde los que Raquel Aldea, una médico de familia aficionada a la Historia, nos presenta sus excepcionales trabajos en la recreación de épocas y personajes históricos. Una maravilla que además acompaña de pequeñas explicaciones. Todo un lujo que los profesores podemos aprovechar para acercar de una manera diferente la Historia a nuestros alumnos.

Y, además, en su página anuncia que la próxima exposición será este verano en el Museo del Ejército de Toledo. Un plan estupendo para las próximas vacaciones.

Os dejo algunos ejemplos, pero son solo una pequeñísima parte de lo que podéis encontrar en sus respectivas páginas web:

el gran capitán
Gonzalo Fernández de Córdoba, el Gran Capitán

tercios
Soldado de los Tercios de Flandes

juan pablo de carrión
Juan Pablo de Carrión

roger de lauria
Roger de Lauria

¨NI QUITO NI PONGO REY¨: LOS SUCESOS DE MONTIEL

Este próximo fin de semana se cumplen 650 años de los famosos Sucesos de Montiel, tras los que empezó el reinado de Enrique II, primer Trastámara en reinar en Castilla. Para conmemorarlo os dejo este cuento que narra lo que pudo acontecer entre Enrique y su hermanastro Pedro I (llamado el Cruel por sus enemigos ) en presencia de Bertrand de Duguesclín y el personaje ficticio que nos narra los hechos.

Sean o no verídicos los acontecimientos que se narran, y se pronunciaran o no las palabras que dan título a esta entrada, lo curioso es comprobar que la expresión haya llegado hasta nuestros días, seis siglos y medio después, para expresar la idea de ponerse de perfil y declinar responsabilidades. Espero que os guste.

Los sucesos de Montiel

 

 

 

 

MATERIAL ADAPTADO PARA EXPLICAR AL-ANDALUS

Retomamos la sección de adaptaciones curriculares para explicar el tema de Al-Andalus. Recordamos que se trata de unos resúmenes muy breves que incluyen unas preguntas muy sencillas de comprensión lectora y unas pautas para mejorar la caligrafía. También pueden servir para hacer dictados temáticos.

Son textos pensados para alumnos con dificultades serias, generalmente debidas a una falta de escolarización previa o a un desconocimiento del idioma. La idea, insistimos una vez más, es que estos alumnos puedan trabajar con un material adecuado a sus necesidades pero que a la vez puedan estudiar los mismos temas que sus compañeros, lo que facilita su integración y la elaboración de trabajos cooperativos.

En este caso, incluimos seis documentos para explicar de forma muy sencilla el origen del islam, las etapas de la conquista musulmana en la Península Ibérica y algunos aspectos culturales.

1. origen del islam

2. la formación de al-andalus, el emirato

3. el califato

4. los reinos de taifas

5. economía y sociedad

6. cultura y arte

 

MUJERES HISTÓRICAS CON ¿QUIÉN ES QUIÉN?

Hoy presentamos un fantástico juego que puede resultar muy útil para nuestras clases. El juego es una versión histórica del famoso ¿Quién es quién?, pero con mujeres históricas. La mecánica del mismo es idéntica, aunque con más detalles. El juego se puede encontrar en inglés y en francés en esta página: https://www.kickstarter.com/projects/playeress/whos-she-a-guessing-game-about-extraordinary-women/posts/2341457, pero lo importante es que nos da las claves para poder realizarlo nosotros en clase, con otros personajes, lo que sería mucho más interesante.

Así nuestros alumnos tendrían que hacer una selección de las figuras históricas estudiadas en un periodo concreto, buscar información sobre ellas y buscar similitudes entre ellas para poder jugar como en el juego original. Por ejemplo, igual que en el juego hay cinco con gafas, cinco rubios, cinco mujeres, etc, ellos tendrán que buscar cinco con unas ideas similares, o que pertenecen a un grupo social concreto, o son originarios de un mismo país…

Si lo que os interesa es el juego llamado Who is she?, podéis encontrar más información en el siguiente enlace: https://www.lacriaturacreativa.com/2018/11/15/un-juego-al-estilo-quien-es-quien-con-mujeres-importantes-de-la-historia/

 

«CELIA EN LA REVOLUCIÓN»: LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA DESDE DENTRO (Y III)

No queríamos acabar el curso sin terminar uno de los proyectos más interesantes que hemos hecho este curso. Como ya os hemos informado, desde las asignaturas de Lengua y Literatura y Geografía e Historia de 4º ESO hemos leído la novela «Celia en la Revolución» y ha sido un éxito rotundo.

Lo ideal es leer la novela completa, tal y como hemos hecho nosotros, lo que da muchas posibilidades, entre ellas el fantástico trabajo que presentamos hace tiempo en otra entrada. Pero como somos conscientes de que esto no siempre es posible, facilitamos aquí los fragmentos históricos más significativos para trabajar en clase de Historia.

En esta entrada, con la que terminamos esta serie, añadimos los dos últimos textos que creemos que sería bueno leer cuando se explica la Guerra Civil española, para acercarnos de una forma diferente a este periodo de nuestra historia. En ellos se recrea de forma magistral dos de los momentos más duros de la contienda para los civiles, los bombardeos sobre Barcelona y el hambre que se pasaba en Madrid.

4. bombardeos en Barcelona

5. hambre en Madrid

 

«CELIA EN LA REVOLUCIÓN»: LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA DESDE DENTRO (II)

Retomamos hoy la sección de novelas con más material de Celia en la revolución, de la que ya hemos hablado en este apartado y en el de Recomendaciones por el fantástico trabajo que realizó una profesora de prácticas con nosotros.

Recordamos que en este caso se trata de una novela que sí se puede leer durante las semanas que se trabaja la unidad de Historia, pero, por si alguien lo prefiere o no dispone de tiempo, hemos seleccionado los fragmentos más interesantes desde el punto de vista histórico.

Elena Fortún, triunfó en los años previos a la II República con unas novelas juveniles en las que narraba las aventuras de Celia, una niña de clase acomodada. Sin embargo, tras la Guerra Civil, no consiguió publicar esta novela que narra de forma muy autobiográfica las penurias sufridas durante la misma. La novela no se publicó ni en la España franquista ni en el extranjero, y tuvimos que esperar hasta 1987 para encontrar una primera edición. Desde entonces se había convertido casi en una obra de coleccionista, hasta que la editorial Renacimiento ha vuelto a publicarla.

En esta entrada incluimos un episodio de tristísima actualidad. La llegada de refugiados (evacuados se les llamaba entonces) a Madrid huyendo del avance de la guerra. Un relato conmovedor que debería hacernos pensar que la realidad de España en el siglo XXI ha mejorado mucho, pero no así en todo el mundo.

3. evacuados que llegan a Madrid

LA MUJER EN LA GUERRA CIVIL

Durante este curso hemos tenido la suerte de contar con Miryam Molinero, futura profesora que vino a hacer las prácticas de Lengua y Literatura. Como este año en 4° ESO teníamos como uno de los libros de lectura «Celia en la revolución», se le ocurrió hacer una actividad transversal con Historia para trabajar el papel de las mujeres durante la Guerra Civil.

Después de leer el libro, repartidos en grupos, tenían que realizar una serie de actividades con los capítulos que les hubieran correspondido, trazando además el itinerario que realiza Celia a lo largo de la novela.

Por si fuera poca fortuna, Miryam decidió hacer esta fantástica presentación para su Trabajo de Fin de Máster, así que nuestros alumnos pueden apreciar su trabajo con un excelente acabado.

Este es el resultado de una actividad que engloba prácticas, transversalidad y cooperativo. Un lujo: