Presentamos hoy una entrada con la que utilizaremos la novela de Rick Riordan «Percy Jackson y el ladrón del rayo» para acercar la Grecia clásica a los alumnos de 1º ESO.
Se trata de una novela que narra las aventuras Percy, un semidiós, hijo de Poseidón y una mortal, en el Nueva York del siglo XXI. Es una fantástica fusión que atrae mucho a nuestros alumnos y que nos permite acercarlos a la mitología clásica y de paso a la historia de Grecia.
En este fragmento conoceremos al protagonista y asistiremos a sus primeros pasos en el Campamento Mestizo, dirigido por Dioniso, dios del vino. Allí se nos presentará a los futuros amigos de Percy y a seres mitológicos como el Minotauro, Quirón o el mismísimo Zeus.
En esta entrada voy a compartir un proyecto realizado con mis alumnos de 1º ESO este mismo año porque ha resultado muy bien. A su vez, voy a incluir algunas ideas de este y de otros cursos para completar una unidad didáctica dedicada a la Prehistoria diferente y muy completa.
Lo que hemos hecho este año ha sido convertir a los alumnos en periodistas. Para eso hemos contado con una herramienta sencillísima y muy accesible para todos: el Word de Microsoft. Tan fácil como abrir Word, ir a la esquina superior izquierda donde pone Archivos. Si pinchamos, se desplegarán unas opciones. En la segunda, Nuevo, volvemos a pinchar. Nos aparecerá un recuadro con la leyenda «Buscar plantillas en línea». Ahí escribimos la palabra «Periódico» y ya está. Nos dará tres opciones y podremos elegir la que más nos guste. A continuación trabajaremos en ella como un documento de Word cualquiera. No olvidéis decirles que lo guarden como PDF antes de enviároslo.
Nuestros periodistas prehistóricos tenían que buscar la noticia en el siguiente documental:
Empleamos una semana en verlo, haciendo las oportunas interrupciones. Ellos tenían que atender apuntando las posibles noticias que salieran: nacimiento del homo habilis, descubrimiento del fuego, los primeros utensilios… Y después estuvieron otras dos semanas en las que dividí las sesiones en dos. Dedicaba la mitad del tiempo a explicar y la otra tenían tiempo para escribir su periódico. Tenían que pensar un nombre y titulares impactantes, desarrollar la noticia, buscar imágenes adecuadas y además ser todo lo creativos que quisieran para añadir entrevistas, publicidad o enlaces a otras noticias. Os dejos algunos ejemplos:
Posteriormente, los hemos colocado en la pared junto a un eje cronológico que deja muy clara la diferencia entre la duración del paleolítico y el neolítico. Para ello, utilizamos una escala 1mm:1000 años, que nos lleva a necesitar 7 folios para dibujar 2 millones de años. Este es el resultado:
Por otra parte, como cada año, les permitimos subir medio punto en la nota del examen de diferentes maneras. Tradicionalmente se lo subimos por visitar el Museo Arqueológico Nacional, donde les recomendamos especialmente que visiten la réplica de las cuevas de Altamira. Dada la situación sanitaria, este año hemos insistido más en otra actividad: la construcción por sus propios medios de un utensilio prehistórico. Puede ser un hacha, un arco y unas flechas, algo de cerámica o de cestería…, lo que quieran, siempre que lo fabriquen ellos. Os dejo un ejemplo de este mismo curso:
Hasta aquí, las actividades realizadas este curso. Todo ello se puede combinar con actividades realizadas otros cursos, como el taller de pintura prehistórica o la realización del eje por ellos mismos de forma cooperativa, que este año no hemos podido realizar por las mismas razones sanitarias. Os dejo también imágenes de ambas actividades. En la segunda y tercera imágenes se aprecia muy bien los cinco milímetros y medio que ocupa la Historia y otros cinco del neolítico frente a los más de dos metros que englobarían dos millones de años de paleolítico:
De nuevo vamos a utilizar un truco para memorizar contenido que nuestros alumnos deberían dominar. En este caso se trata de aprenderse los países miembros de la UE y sus capitales.
La idea es muy sencilla. Como coincide el número de países de la Unión Europea y el número de letras del abecedario, y como además tenemos la suerte de que muchos de ellos comienzan por letras diferentes, he elaborado una tabla para que a cada país le corresponda una letra del abecedario.
Evidentemente, no coinciden todos, y por eso he tenido que recurrir a las capitales. Aun así, tampoco completaríamos la tabla, así que en algunos casos ha habido que forzar la coincidencia, pero, como veréis, no mucho: nos vale que contenga alguna letra en el caso de las menos habituales o recurrir a su versión en el idioma original o en inglés. En cualquier caso, leyéndolas con atención, incluso estas pequeñas trampas nos valdrán para recordarlos mejor.
Espero que os sirva y que esta lista nunca se les olvide.
Tras los éxitos del Bingo Revolucionario y del Bingo del Siglo XIX en España, llega hoy la tercera entrega de este juego que nos sirve para repasar de una forma diferente.
En esta ocasión nos centramos en los dos acontecimientos mundiales que marcarán el comienzo del siglo XX: la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa.
Y como en las otras dos ocasiones, os dejo una tabla con las preguntas para imprimir y sacar unas fichas y ocho cartones para jugar. En mi caso, los he plastificado y los alumnos juegan poniendo algo encima de las respuestas correctas que vayan saliendo.
Y también, como en las otras dos ocasiones, recuerdo que no debería ser utilizado para evaluar a nuestros alumnos porque el factor suerte está muy presente, aunque siempre se puede premiar la participación y el interés.
Aquí dejo los documentos. Si tenéis interés en recibirlos con una mayor claridad para imprimirlos o para realizar algún cambio, no dudéis en poneros en contacto conmigo. Espero que os sean de utilidad y que les gusten a vuestros alumnos.
Hoy presentamos una fantástica actividad que hemos realizado con los alumnos de 1º ESO durante los últimos días de clase, mientras estudiábamos la Antigua Roma. Es una actividad voluntaria que, sin embargo, han realizado la mayoría de los alumnos porque les ha parecido muy diferente y atractiva.
Se trata de la elaboración de una receta romana. Después de aprender las diferentes partes de una casa romana, y de aprender cómo se reunían para comer y las diferencias que había con nuestra sociedad actual, nos pareció muy interesante que pudieran aprender también qué comían, y nada mejor que probarlo de verdad. Para ello utilizamos las recetas que incluye el libro de SM en su plataforma Educamos y que han tenido la gentileza de permitirme compartir con todos vosotros. De esta forma podrán utilizarlas más profesores, y por tanto más alumnos tendrán la oportunidad de aprender de una forma diferente.
Os dejo las seis recetas que vienen en el libro con imágenes de las deliciosas creaciones de mis alumnos. Ha sido difícil la elección de los ejemplos porque todas tenían una pinta estupenda, aunque nos hemos quedado con las ganas de que alguno hiciera una de las recetas, la de manzanas con frutos secos. Habrá que esperar al curso que viene.
Espero que os guste y que os animéis a probarlas. No se me ocurre mejor manera de terminar el curso.
Hoy os dejo un cuento para trabajar la Historia de Grecia. En él vamos a encontrar personajes históricos, como Pericles, Fidias y Heródoto, monumentos como el Partenón y acontecimientos estudiados en 1º de ESO.
La idea, como siempre, es aprovechar la Historia para mejorar la comprensión lectora y aprovechar la lectura para aprender Historia.
En estos días de confinamiento, nosotros lo vamos a trabajar tanto desde la asignatura de Historia como de la de Lengua y Literatura, y por eso, además del cuento, dejo dos documentos para trabajarlo. Uno de ellos son preguntas de simple comprensión lectora, pensado para trabajar desde Lengua. El otro es más completo, y, aunque también incluye preguntas para comprobar si se ha comprendido el texto, tiene además, como en otras ocasiones, preguntas de vocabulario, de conocimientos del tema, de profundización y de ampliación del tema.
Retomamos la sección dedicada a las adaptaciones curriculares con seis documentos para trabajar la evolución de las ciudades medievales en la baja Edad Media. Nuestros alumnos con más necesidades educativas podrán seguir así, de alguna manera, las mismas explicaciones que sus compañeros de 2º ESO, pero a otro ritmo y con temario reducido.
Recordamos que se trata de breves textos con preguntas muy básicas de comprensión lectora y con unas pautas de caligrafía para mejorar también la letra. Los documentos están pensados para alumnos con muchas dificultades, o porque apenas conocen el idioma o porque, por las circunstancias que sean, su nivel académico está muy lejos del de sus compañeros.
Empezamos el curso esta semana y lo hacemos con nuevos materiales. En este caso un cuento dedicado a la Prehistoria. Está pensado para 1º de la ESO o para PMAR1, pero se puede utilizar en otros cursos.
En él nos acercaremos a uno de los grandes puntos de inflexión de la Humanidad. Recreamos cómo pudo ser el momento en el que nuestros antepasados empezaron a descubrir la agricultura. Es obvio que en esta ocasión, a diferencia de cuentos históricos anteriores, todos los personajes son ficticios, pero el desarrollo de los acontecimientos puede servir para hacer más cercano a nuestros alumnos este gran descubrimiento.
ESO ES OTRA HISTORIA 