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EJE CRONOLÓGICO PARA INFANTIL Y PRIMARIA

Hoy voy a tener la suerte de ir a un colegio a explicar a niños de 1° de Primaria unas nociones muy básicas sobre Historia. Su maestra les está explicando lo que es un eje cronológico, haciendo uno de su propia vida, y pensamos que sería buena idea que tuvieran acceso a uno histórico con imágenes cercanas a su edad.

Y, ¿qué mejor que los Playmobil para esta tarea?

Así que me dispongo a llevarles las imágenes que acompañan a esta entrada para hacer juegos y conseguir que sean capaces de ordenarlas de forma histórica.

Como algunos de los que leéis este blog sois maestros de Infantil o Primaria, espero que os gusten y que las podáis usar para hacer juegos similares o para decorar vuestras clases.

Por supuesto, les enseñaremos también nuestras películas históricas hechas con Playmobil, así como la forma de hacerlas. Os las dejo de nuevo aquí por si no las conocéis:

El Cid:

Cleopatra:

Y estas son las imágenes que compartimos hoy:

diapositiva1
Prehistoria
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Egipto
diapositiva3
Grecia
diapositiva4
Roma
diapositiva13
Edad Media
diapositiva5
Vikingos
diapositiva9
Árabes
diapositiva10
Mongoles
diapositiva6
Era de los Descubrimientos
diapositiva11
Mosqueteros
diapositiva12
Guerra de Secesión
diapositiva7
Indios americanos
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Samurais

 

 

 

 

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MATERIAL ADAPTADO PARA EXPLICAR AL-ANDALUS

Retomamos la sección de adaptaciones curriculares para explicar el tema de Al-Andalus. Recordamos que se trata de unos resúmenes muy breves que incluyen unas preguntas muy sencillas de comprensión lectora y unas pautas para mejorar la caligrafía. También pueden servir para hacer dictados temáticos.

Son textos pensados para alumnos con dificultades serias, generalmente debidas a una falta de escolarización previa o a un desconocimiento del idioma. La idea, insistimos una vez más, es que estos alumnos puedan trabajar con un material adecuado a sus necesidades pero que a la vez puedan estudiar los mismos temas que sus compañeros, lo que facilita su integración y la elaboración de trabajos cooperativos.

En este caso, incluimos seis documentos para explicar de forma muy sencilla el origen del islam, las etapas de la conquista musulmana en la Península Ibérica y algunos aspectos culturales.

1. origen del islam

2. la formación de al-andalus, el emirato

3. el califato

4. los reinos de taifas

5. economía y sociedad

6. cultura y arte

 

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LA MUERTE DE CLEOPATRA CON PLAYMOBIL

Traemos hoy un nuevo vídeo elaborado con Playmobil y con el programa Movie Maker. En esta ocasión se trata de los últimos momentos de Cleopatra, narrados tal y como una profesora podría contárselos a sus alumnos.

Recordamos de nuevo que la idea es mostrar una forma diferente de explicar la Historia a los más pequeños. Un juego que os aseguro que puede proporcionar horas de diversión entre la preparación de escenarios, la selección de personajes, la realización de las fotos, la revisión del guión o la repetición de los diálogos. Y todo con un trasfondo histórico evidente. Espero que os guste.

 

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EL TAMAÑO REAL DE LOS PAÍSES

Hoy presentamos una página fantástica para explicar Geografía Política. Se trata de https://thetruesize.com/. Con ella podremos comprobar de una forma muy entretenida que los tamaños de los países en los mapas del mundo tradicionales no son proporcionales, sino que están muy distorsionados.

Esto se debe a que el mapamundi más habitual utiliza la llamada Proyección de Mercator, que es una proyección cilíndrica y que por tanto hace más grandes las regiones cuanto más se alejan del Ecuador.

Para llamar la atención de nuestros alumnos, que es de lo que se trata, podemos elegir un país cualquiera, por ejemplo, India, y colocarlo encima de Europa. Quizá nos ayude a comprender algunas conceptos de geopolítica y olvidarnos un poco de nuestro tradicional eurocentrismo.

De esta forma descubriremos que Rusia, siendo con mucho el país más grande del mundo, en realidad no es ni siquiera el doble de EE.UU., o que Groenlandia, que normalmente aparece representada casi del mismo tamaño que África, es bastante más de diez veces más pequeña.

En fin, una forma muy divertida de despertar la curiosidad por los mapas, por las proyecciones (muy útil para compartir con el seminario de Matemáticas) y por la Geografía en general.

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MUJERES HISTÓRICAS CON ¿QUIÉN ES QUIÉN?

Hoy presentamos un fantástico juego que puede resultar muy útil para nuestras clases. El juego es una versión histórica del famoso ¿Quién es quién?, pero con mujeres históricas. La mecánica del mismo es idéntica, aunque con más detalles. El juego se puede encontrar en inglés y en francés en esta página: https://www.kickstarter.com/projects/playeress/whos-she-a-guessing-game-about-extraordinary-women/posts/2341457, pero lo importante es que nos da las claves para poder realizarlo nosotros en clase, con otros personajes, lo que sería mucho más interesante.

Así nuestros alumnos tendrían que hacer una selección de las figuras históricas estudiadas en un periodo concreto, buscar información sobre ellas y buscar similitudes entre ellas para poder jugar como en el juego original. Por ejemplo, igual que en el juego hay cinco con gafas, cinco rubios, cinco mujeres, etc, ellos tendrán que buscar cinco con unas ideas similares, o que pertenecen a un grupo social concreto, o son originarios de un mismo país…

Si lo que os interesa es el juego llamado Who is she?, podéis encontrar más información en el siguiente enlace: https://www.lacriaturacreativa.com/2018/11/15/un-juego-al-estilo-quien-es-quien-con-mujeres-importantes-de-la-historia/

 

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LA HISTORIA EN COLOR

La recomendación de hoy es triple, aunque tiene una única protagonista, Marina Amaral. Se trata de una joven brasileña que se dedica a colorear imágenes históricas tomadas en blanco y negro, dándoles de esta forma un nuevo punto de vista que puede ser muy interesante para nuestros alumnos.

Y la recomendación es triple porque podemos acceder a sus imágenes por tres caminos diferentes: en primer lugar, a través de su página web (www.marinamaral.com), donde encontraremos una selección de sus mejores creaciones. En segundo lugar, podemos profundizar más en algunas de ellas siguiendo su blog (www.marinamaral.com/blog/), en el que nos explica cómo realiza su trabajo, tanto desde un punto de vista técnico como histórico. Por último, tiene publicado un libro junto con el historiador Dan Jones, titulado The Colour of Time, A New History of the World, 1850-1960, en el que trabaja como ilustradora. No me atrevo a recomendar el libro porque todavía no he podido verlo, pero tengo claro que quiero un ejemplar. Si es la mitad de interesante que su material en internet, habrá merecido la pena.

Os dejo algunas de las imágenes que nos pueden resultar más atractivas para nuestras clases. Espero que os gusten tanto como a mí.

French+soldiers+ww1+revisited
Primera Guerra Mundial
Hermann+Göring
Goering durante los Juicios de Nuremberg
Marie+Curie+Labortory
Marie Curie en su laboratorio
Massaponax+Church,+Va.+Council+of+War
Guerra de Secesión
Czeslawa+Kwoka
Auschwitz
Titanic+Postar
Titanic
Rasputin1
Rasputin
Lincoln
Abraham Lincoln
King+George+V+postar
Jorge V

 

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CRISTÓBAL COLÓN, PRISIONERO

Retomamos de nuevo la sección de cuentos históricos para celebrar un nuevo aniversario del Descubrimiento de América. En el cuento de hoy, sin embargo, recordaremos los peores días de Cristóbal Colón, cuando volvió de su tercer viaje como prisionero por su mala gestión de las tierras descubiertas y por las intrigas que comenzaban a gestarse para el control de las mismas.

Además, el cuento nos puede venir bien para trabajar los comienzos de la aventura colombina, pues durante la narración los protagonistas recordarán los días del sitio de Granada en el campamento de Santa Fe, donde se firmaron las Capitulaciones que sellaron el acuerdo con los Reyes Católicos para iniciar el viaje.

Esperamos que podáis utilizarlo durante esta semana previa al 12 de octubre, tanto para recordar la fecha, como para introducir un periodo único en la Historia, como para mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos y su afición por las lecturas históricas.

El cautiverio de Colón

(La imagen superior es un cuadro de Rafael Monleón que podemos admirar en el Museo Naval de Madrid)

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ADAPTACIONES PARA TRABAJAR LA EDAD MEDIA

Empezamos hoy una serie de entradas para poder trabajar la Edad Media con los alumnos que tienen más dificultades académicas. Es un material que he utilizado mucho para alumnos de 2º ESO, tanto de PMAR 1 como de un curso ordinario, ya que en ocasiones tenemos alumnos con dificultades con el idioma o con mucho retraso curricular, a los que les viene muy bien mejorar la comprensión lectora y la caligrafía y a los que no queremos dejar de lado en la explicación.

Recuerdo de nuevo que el material consiste en una explicación brevísima del temario, con unas sencillas preguntas de comprensión lectora y unas pautas para caligrafía. En este caso facilitamos material para explicar el final de la antigüedad y el comienzo de la época medieval, así como la supervivencia de Bizancio y el nacimiento del islam.

1. el comienzo de la edad media

2. bizancio, imperio romano de oriente

3. el islam

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REGRESO DE LAS CRUZADAS

A las puertas del mes de agosto hemos decidido dar por terminado el curso con una lectura para amenizar el verano. Se trata de un cuento sobre la época de las cruzadas del que no voy a contar mucho para no estropear el final. Baste decir que aparecen cruzados, peregrinos, nobles, guerras, traiciones, reyes y mucha Historia.

De momento lo dejamos en una simple lectura que podremos utilizar en clase para introducir el tema, para cerrarlo o como simple entretenimiento en lugar de ponerles un vídeo. En cualquier caso, más adelante, facilitaremos un material para trabajarlo con preguntas de comprensión lectora, de vocabulario, de repaso, de profundización y de investigación. Pero eso será cuando haya empezado el curso. De momento, lectura histórica: Regreso de las Cruzadas

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FLIPPED CON LA SERIE «ISABEL»: CAPÍTULO 2, LA FARSA DE ÁVILA

Retomamos la sección dedicada a la serie Isabel. Recordamos que en ella publicaremos una selección de las escenas más importantes desde un punto de vista histórico de la serie de RTVE.

La selección es fruto de un trabajo realizado en clase (2º ESO) en el que separamos la clase en grupos y cada uno veía un capítulo. Con la ayuda del profesor tenía que elegir las escenas más importantes y reales para hacer un pequeño vídeo de unos diez minutos por capítulo.

En este caso destaca la escena de la llamada Farsa de Ávila, en la que es nombrado rey Alfonso, hermano de Isabel, tras el rechazo de ella a casarse con Alfonso V, rey de Portugal.

La selección que hemos elaborado nosotros se puede utilizar para introducir el tema de Isabel o de los inicios de la Edad Moderna, usando el sistema Flipped o de una manera más tradicional, pero en cualquier caso lo que queríamos compartir principalmente es la idea de trabajar a través de películas o series históricas y el modo de hacerlo. Este el resultado de nuestro trabajo:

https://edpuzzle.com/embed/media/5c870f62e3b33340f50e7655

Hemos utilizado la plataforma Edpuzzle para publicarlo por problemas con Youtube, pero evidentemente aprovecharemos las ventajas que nos da para elaborar preguntas en el futuro.

Además facilitamos la selección escrita de las escenas principales del capítulo entero, destacando las que hemos incluido en el nuestro vídeo.

ISABEL capítulo 2 – escenas principales

Por último, y como hicimos con el capítulo 1, dejamos dos documentos muy prácticos. Por un lado, un esquema con los principales personajes y la relación existente entre ellos:

arbol isabel

Y por otro, la dirección de una página de la propia RTVE, muy útil para preparar la actividad con más garantías de éxito:

http://lab.rtve.es/isabel/mapa/index.php

 

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