EN EL UMBRAL DE LA ETERNIDAD: FIN DE LA TRILOGÍA DEL SIGLO XX

Con la entrada de hoy iniciamos la selección de fragmentos de la tercera de las novelas de Ken Follett que se desarrollan a lo largo del siglo XX: «En el umbral de la eternidad«. Si  con las dos primeras, «La caída de los gigantes» y «El invierno del mundo«, pudimos acercarnos a la historia de las dos guerras mundiales y la Revolución Rusa, con esta tercera podremos ver de cerca el desarrollo de la Guerra Fría y de la lucha por los derechos civiles en EE.UU. 

De esta manera, a lo largo de las próximas entradas, veremos cómo los protagonistas de la novela viven la construcción del Muro de Berlín y sus consecuencias, hasta su caída en 1989; cómo afrontan la guerra de Vietnam o la crisis de los misiles cubanos o cómo fue la lucha por la igualdad racial en los EE.UU. en los años 60.

Insistimos de nuevo en la importancia que tiene la lectura para nuestros alumnos, y volvemos a recomendar leer la novela completa, como ya hicimos con las dos primeras, aunque, todo hay que decirlo, esta no llega al nivel de las anteriores, sobre todo de la primera. Y también avisamos de la abundancia de escenas subidas de tono, en mayor medida incluso que en las otras dos.

En cualquier caso, desde aquí facilitamos los fragmentos que consideramos más interesantes desde el punto de vista histórico. Y hoy empezamos, como en las ocasiones anteriores, facilitando un documento que explica quién es quién por lo que respecta a los personajes ficticios.

1. personajes

En esta ocasión también facilitamos un esquema a modo de árbol genealógico que será muy útil para entender las relaciones entre los protagonistas de la novela.

trilogía Ken Follett
Árbol genealógico de los protagonistas de las tres novelas

Y como primeros fragmentos, dejamos aquí una selección de la lucha por los derechos civiles. En ellos podremos observar algunos de los momentos más importantes sucedidos en EE.UU., como las marchas de la libertad, el famoso discurso de Luther King ¨Yo tengo un sueño¨, la posición de Kennedy o el discurso de Obama cuando fue elegido Presidente. Pura Historia.

2. derechos civiles

CRECER EN MISSISSIPPI (COMING OF AGE IN MISSISSIPPI)

Hoy presentamos una fotografía y un fragmento de un libro sobre un tema del que creo que, por falta de tiempo, hablamos muy poco en nuestras aulas. Se trata de la lucha por los derechos civiles en EE.UU. en los años 60.

Es un tema apasionante que sirve no solo para explicar un periodo y un lugar concretos, sino que también nos puede servir para hablar de la lucha de cualquier grupo social y especialmente del papel de las mujeres en alguno de estos movimientos.

Cuando nos aproximamos a esta realidad, casi siempre lo hacemos de la mano de figuras como Luther King o Rosa Parks. Pero hoy vamos a fijarnos en una mujer mucho más desconocida para la mayoría de nosotros. Tengo la sensación de que muy poca gente sabe su nombre. Y poca gente conoce la existencia de la fotografía que acompaña a esta entrada.

Su nombre era Anne Moody. Fue una mujer negra nacida en el sur de EE.UU. en 1940. Fue la mayor de 8 hermanos y sufrió toda suerte de rechazo y discriminación tanto por su raza como por su lucha por los derechos civiles. Escribió un libro titulado «Coming of age in Mississippi«. La traducción sería algo así como «Crecer en Mississippi«, aunque el libro no está traducido al castellano. De hecho, la protagonista tampoco tiene aún una entrada en castellano en la Wikipedia, y una de las pocas referencias que he podido encontrar sobre ella en español es el obituario publicado en La Vanguardia en 2015:

https://www.lavanguardia.com/obituarios/20150521/54431367882/anne-moody-dignidad-contra-racismo.html

Anne Moody ya era un rostro conocido antes de publicar sus memorias por esta fotografía:

John Salter, Joan Trumpauer y Anne Moody en la famosa sentada en Woolworth´s, Jackson, Mississippi

En ella aparece (a la derecha de la imagen) en la sentada realizada el 28 de mayo de 1963 en una cafetería Woolworth’s en Jackson, Mississippi. En el momento de la imagen está acompañada de dos blancos, John Salter y Joan Trumpauer (en el medio) y los tres están recibiendo todo tipo de vejaciones y golpes por parte de un grupo de estudiantes blancos, Todo ello sucede con el consentimiento de los agentes del FBI que, con gafas oscuras al fondo de la imagen, observan sin intervenir.

La imagen conmocionó a la opinión pública en EE.UU., lo que sirvió para acelerar el proceso que llevó a la aprobación de la Ley de los Derechos Civiles en 1964.

Las memorias suponen un testimonio excepcional de una época que tuvo lugar hace apenas cincuenta años. La narración es estremecedora, desde su durísima infancia hasta la descripción de sus problemas familiares por culpa de su lucha por los derechos civiles. Y sobre todo, la feroz crítica a una sociedad racista que no estaba dispuesta a cambiar. 

COMING OF AGE
Portada de las memorias de Anne Moody

El texto que se incluye en esta entrada es una traducción hecha por mí (perdón por el intrusismo, pero no he encontrado una versión es español) del fragmento de las memorias en el que Anne Moody narra los hecho sucedidos durante la famosa sentada de la fotografía:

crecer en mississippi

El texto se puede trabajar como comprensión lectora, como ilustración de un momento histórico, como análisis conjunto de una fotografía y un texto, como ejemplo de la resistencia pacífica y la autoridad moral o como introducción a un estudio más profundo de una sociedad y una época.

TRABAJANDO UN CUENTO HISTÓRICO: VELÁZQUEZ

Hace ya un tiempo publicamos un cuento titulado «Troppo vero«, sobre la figura de Velázquez y uno de los mejores retratos de la Historia, el de Inocencio X. En tono de humor recreamos una escena en la que el pintor y su criado recordaban la impresión que el cuadro produjo en el Papa.

Hoy mejoramos nuestra propuesta con un material listo para trabajar en el aula. Se trata de una actividad pensada para introducir o para repasar la figura del pintor, o del Barroco en general, así como para situarla en su contexto.

La actividad consta de 20 preguntas de fácil evaluación (o coevaluación o autoevaluación si se prefiere), y están divididas en cinco apartados con cuatro preguntas en cada uno.

Cuatro preguntas de comprensión lectora y cuatro palabras para ampliar vocabulario son las dos primeras, pensadas para trabajar la principal carencia de nuestros alumnos.

En tercer lugar, otras cuatro preguntas sobre los conocimientos de nuestros alumnos sobre la situación en el momento.

Los dos últimos apartados son de investigación y ampliación, respectivamente, para conseguir una mayor profundización en el tema.

En los dos documentos adjuntos se puede encontrar el cuento y el material para su trabajo. Espero que os resulte interesante y útil.

Troppo vero

troppo vero – trabajo en el aula