Hoy os dejo un material para trabajar el cuento «Regreso de las cruzadas». Con él podéis estudiar no solo el tema de las cruzadas, sino el papel de la Iglesia en la Edad Media y las relaciones entre cristianos y musulmanes durante este periodo.
Como el protagonista es Ricardo Corazón de León, también os servirá para que conozcan a este y otros personajes históricos, así como los lugares donde tuvieron lugar las cruzadas y sus principales causas y consecuencias.
Como siempre en este tipo de actividades, encontraréis preguntas de comprensión lectora, de vocabulario y de repaso del temario. Y después algunas más de ampliación e investigación. En total, veinte preguntas para saber más sobre las cruzadas y el papel de la Iglesia en la Edad Media. Espero que os parezca interesante.
Hace siete años, durante el curso 2017-2018, tuve la suerte de tener un fantástico grupo de PMAR1. En las clases de Ámbito Lingüístico-Social utilizamos la letra de la canción Ojalá, de Beret, entonces un artista en sus inicios, para aprender la historia de la Edad Media que estábamo estudiando y aplicar los conocimientos de Lengua relacionados con la creación lírica.
El resultado fue un Rap Medieval, que ya compartí en su momento, que he venido utilizando desde entonces para repasar los conocimientos generales sobre el feudalismo y otros conceptos básicos relacionados con la Edad Media. Podéis encontrar los detalles de aquella actividad (letra, vídeo y rúbrica) pinchando en el enlace.
Hoy quiero compartir la actividad que hemos realizado este curso para profundizar un poco más en el tema y potenciar su nivel de comprensión y repasar la época. Se trata de una serie de preguntas en las que los alumnos tienen que relacionar lo aprendido con la letra de nuestra canción. Espero que os resulte útil y os anime a escribir otras canciones parecidas.
Comparto hoy el Trabajo en el aula para realizar si se ha leído el cuento «La revuelta de Niká». Con él podréis profundizar un poco en la historia del Imperio Bizantino y los comienzos de la Edad Media en el extremo oriental del Mediterráneo.
Como siempre, el material de Trabajo en el aula tiene cinco apartados, cada uno con cuatro preguntas: comprensión lectora, vocabulario, repaso de conocimientos previos, ampliación e investigación. En mi caso solemos hacer siempre las doce primeras preguntas (los tres primeros apartados completos) y después elijo alguna de las ocho últimas, pero si queréis profundizar de verdad se pueden hacer todas, dando medio punto a cada una, y así es fácil aprobar, pero hay que hacer un esfuerzo para alcanzar el 10.
En cualquier caso, espero que os guste y os anime a seguir trabajando con cuentos o con cualquier otra forma de lecturas históricas. Os vuelvo a dejar el cuento para que os sea más cómodo.
Hay un antiguo dicho que reza así: «si no puedes con ellos, únete a ellos«. Y eso es lo que he hecho. Como no puedo con el reggaeton, pero es el estilo musical preferido de nuestros alumnos, he pedido a mi compañero, profesor de música, Pedro Pedrosa, que hiciera uno con nuestro romance de la Reconquista. Pedro es el mismo artista que hizo el rap de Al-Andalus hace dos años.
Y hoy os dejo el espectacular resultado que está haciendo que mis alumnos de Pmar1 me pidan todos los días repasar el romance que escribimos el curso pasado. Tienen que aprendérselo entero, 74 versos, pero esta vez les está costando muchísimo menos. Espero que os guste:
Hoy comparto el fantástico trabajo de un youtuber llamado TheCarloza, que en unos increíbles vídeos desarrolla la historia de diferentes partes del mundo y diferentes momentos históricos de una manera muy original.
A través de unas bolas que representan a regiones, reinos o países y que chocan entre sí y van cambiando de tamaño, nuestros alumnos podrán tener una visión simplificada, pero muy ajustada a la realidad, de la evolución de Europa, de América o de Asia.
Recomiendo especialmente los que representan la historia de Europa, por ser lo que más se ajustan a nuestro temario. En el primero de ellos, realizado hace tres años, explica de una manera muy visual los últimos 1000 años de nuestra historia:
En el segundo de ellos, publicado hace apenas unos meses, ha actualizado los últimos quinientos años incluyendo hasta la guerra de Ucrania y añadiendo algunos detalles más:
Los vídeos, de entre cinco y diez minutos de duración, permiten, además, profundizar un poco más al incluir pequeños textos explicativos de los sucesos más importantes en los años más destacados. Una joya de canal en el que podemos encontrar mucho que investigar.
Hoy presento un proyecto muy especial. Ha sido un largo proceso al que hemos dedicado muchas horas, pero creemos que el resultado merece la pena ser compartido. Y también queremos compartir todo el camino recorrido, pues durante más de un mes hemos trabajado en las clases del ámbito lingüístico y social de PMAR1 (2º ESO) la historia de Al-Andalus y la poesía de una manera diferente.
El dinámica ha sido la siguiente: durante este tiempo, cada día explicaba un apartado de la historia de los musulmanes en España y después nos dedicábamos a escribir un romance que narrara la historia que estábamos aprendiendo. De esta manera, mientras iban descubriendo la historia de Al-Andalus, repasábamos los conceptos fundamentales de la lírica: la rima, el ritmo, la métrica, las estrofas…Así, por ejemplo, decidimos escribir un romance porque nos pareció el más adecuado para la época medieval.
El día a día ha tenido, lógicamente, sus altibajos. No todos los días uno tiene el mismo grado de inspiración, y menos aún si esta tiene que ser colectiva. Para conseguir una mayor participación, la primera de las notas que he obtenido con este trabajo ha sido la valoración de sus aportaciones. No todos tienen la misma creatividad, así que se valora también el interés.
La segunda de las actividades evaluadas ha sido su capacidad de memorizar y recitar el romance. En este caso tengo que decir que esta parte me ha dado la mayor de las satisfacciones, cuando algún alumno con dificultades ha sido capa de recitar de memoria los 74 versos que hemos escrito entre todos.
Y este esfuerzo tiene un doble premio, porque el alumno que se estudia el poema, no tiene además ningún problema en aprobar el examen de la materia, tercera de las notas que obtenemos con esta actividad. La rima y el ritmo han sido siempre una magnífica técnica memorística.
La última de las actividades evaluables ha sido la creación de su propio libro. A través de la herramienta Bookcreator, que tuve la suerte de conocer gracias a Rosa Liarte, cada uno de los alumnos ha elaborado su propio libro con imágenes del romance. Algunos resultados son simplemente espectaculares. Yo os dejo uno muy sencillo elaborado por mí para que podáis leer el romance:
Sin embargo, hemos tenido la suerte de poder rematar el trabajo de la mejor manera posible. Un romance medieval está muy bien, pero, la verdad, les queda un poco lejos. Así que hemos decidido actualizarlo. Contando con la tremenda suerte de tener un compañero como Pedro Pedrosa, un músico extraordinario, hemos decidido aprovecharlo y rapear el romance. Él ha puesto la música, su voz y su tiempo para que el resultado haya sido el que podemos presentar hoy. Y, como guinda del pastel, el vídeo realizado por un alumno de FP de nuestro mismo centro, las Escuelas Pías de Aluche, en Madrid.
Este es el fantástico resultado. Y con él podréis observar lo que han aprendido de Historia, de Lengua, de Música…
Continuamos con la última parte de las adaptaciones curriculares para explicar la Edad Media, la referida a la Historia de España durante este periodo. Y lo hacemos hoy hablando del Reino de Castilla.
Recordamos que se trata de unos brevísimos textos pensados para los alumnos con más dificultades, aquellos que tienen más dificultades lectoras o que incluso desconocen el castellano. La idea es integrarlos lo antes posible con material con el que puedan estudiar el mismo temario que sus compañeros, obviamente, muy adaptado.
En esta segunda entrada de Historia de España hablaremos del avance del Reino de Castilla a partir del siglo XIII hasta el final de la Reconquista. Veremos también los cambios sociales, la Peste y sus consecuencias y un poco de arte. Espero que os sea útil.
Hoy publicamos un documento que espero que sea muy útil para que vuestros alumnos tengan una idea clara de los periodos de la Historia de España en los últimos 2000 años.
Se trata de una tabla en la que comparamos los principales periodos de los últimos 21 siglos de nuestra historia con la evolución de una persona cualquiera de 21 años. Para ello, dividimos la vida de esa persona en periodos escolares, que coinciden casi con exactitud con las eras históricas, y de esta forma será más fácil de entender y, sobre todo, de recordar.
Para completar la tabla, he incluido pequeños datos sobre los acontecimientos de cada uno de los 21 siglos, relacionándolos con los cambios y las relaciones que uno se puede encontrar a lo largo de los primeros 21 años de vida.
Para entenderla bien tenemos que tener en cuenta que en algunos siglos aparecen varios puntos, y que cada uno tiene relación con el correspondiente de la tabla de tu vida, de tal forma que sería conveniente leerlos de uno en uno, comparando con su equivalente.
Dejo también una versión simplificada para que podáis poner en clase y que vuestros alumnos tengan claros de una forma muy visual los periodos históricos.
Y añado también otra tabla con el apartado de tu vida en blanco y la columna de Historia más simplificada para que podáis trabajarla con vuestros alumnos y que la rellenen ellos con sus ideas y su propia vida.
Espero que os resulte interesante y que vuestros alumnos lo utilicen para aprender y recordar la división de la Historia en diferentes eras.
Retomamos esta sección para acercarnos a los alumnos que en estas circunstancias de confinamiento corren más riesgo de quedarse atrás. Con este material solo necesitan conexión a Internet, que puede ser a través del móvil, para hacer la actividad que recomendamos. Yo lo estoy utilizando este año para trabajar con PMAR1, aunque es un material pensado para alumnos con mayores dificultades, como problemas de alfabetización o de conocimiento del idioma.
Estos días lo estoy utilizando de la siguiente manera. Les envío el enlace de la entrada correspondiente y ellos tienen que copiar el texto en su cuaderno y contestar a las preguntas. Después hacen una foto del trabajo realizado y me lo envían, así que las pautas que incluimos en el documento para caligrafía no las estamos utilizando, ya que el perfil de alumno que suele necesitar este material no tiene una impresora en casa.
Nosotros tenemos la suerte de que todos tienen conexión y ordenador en casa, así que cuando terminamos cada tema hacemos un examen con un cuestionario online. Tiene menos valor que el trabajo hecho día a día porque las preguntas son muy sencillas y porque no se trata tanto de memorizar como de mejorar la comprensión lectora, la organización y presentación de los trabajos y el conocimiento básico, muy básico, de la Edad Media. En cualquier caso, si no se puede hacer esta última actividad, no es grave. Hay muchos otros medios para evaluar.
Todos conocéis la rutina «Compara y contrasta». A mí me parece una de las más interesantes para cerrar un tema. Les hace pensar, permite trabajar en grupo y requiere un conocimiento profundo del asunto del que se esté hablando.
En esta ocasión vamos a fusionar esta rutina con nuestra actividad favorita, la lectura. La idea es que lean dos cuentos que queramos que trabajen. Lo más básico será hacerlo con dos cuentos basados en la misma época, pero puede servir también como tarea de final de curso, o de etapa, para relacionar lo aprendido en diferentes momentos. Así, por ejemplo, comparar un cuento de la Prehistoria con uno de Grecia al terminar 1º ESO, o uno de Historia Moderna con uno de Contemporánea al terminar 4º ESO.
Yo voy a empezar por algo sencillo y esta semana les voy a enviar dos cuentos medievales a mis alumnos de PMAR para que los lean, trabajen y relacionen. En este caso van a leer uno sobre el Cid y otro sobre Ricardo Corazón de León.
Os dejo los enlaces a los dos cuentos y al documento de Compara y contrasta específico para cuentos. Además, esta rutina también se puede utilizar para comparar películas históricas, y también os dejo ese documento. La semana que viene lo usaremos en 4º ESO.
En esta segunda entrada de Historia de España hablaremos del avance del Reino de Castilla a partir del siglo XIII hasta el final de la Reconquista. Veremos también los cambios sociales, la Peste y sus consecuencias y un poco de arte. Espero que os sea útil.
ESO ES OTRA HISTORIA 