MAPAMUNDI EN 3D: ESTUDIAR CON LAS MANOS

Comparto hoy una actividad que hemos estado realizando las últimas dos semanas en 1º ESO. Estábamos estudiando el mapa físico del mundo y pensamos que había que hacer algo diferente para que les resultara más atractivo después de haber estudiado el mapa físico de Europa.

Por ello decidimos realizar un mapa físico, pero en 3D. Repartidos en grupos de cuatro alumnos cada uno, a cada uno de los grupos les repartí un mapamundi mudo en tamaño DINA3.

El trabajo consiste en localizar y dibujar los accidentes geográficos más importantes del mundo. La lista la tienen que sacar de la página web http://www.toporopa.eu, que dispone de varios mapas del mundo para encontrar los principales ríos, montañas, estrechos, penínsulas, etc… Este es el enlace que te lleva a todos elllos: https://world-geography-games.com/es/mundo.html.

Para la realización del mapa les dimos la opción de hacerlo con cartones o con bolitas de papel mojado que luego tendrían que pintar. Para ello contamos con la colaboración del seminario de Plástica, que invirtió dos o tres de sus clases en el proyecto. Sin embargo, los alumnos se fueron animando y aportando ideas y algunos decidieron hacerlo con goma eva, otros con plastilina o arcilla, y casi todos pintaron la nieve con tippex. Como podéis ver en las fotos, algunos decidieron poner los nombres como si fueran banderas en lo alto de las cordilleras más importantes. Cualquier idea era bien recibida.

Durante las últimas dos semanas dedicábamos un tiempo de la clase a buscar todos juntos los lugares más importantes, momento que aprovechábamos para aprender algo sobre las Rocosas, o sobre el Amazonas o el estrecho de Bering, y el resto a la parte manual del proyecto. Y en estas fotos podéis observar el resultado. Para asegurarnos de que eran ellos los que realizaban el trabajo, el mapa no debía salir de clase y no podían llevárselo a casa.

PERIÓDICOS PREHISTÓRICOS

En esta entrada voy a compartir un proyecto realizado con mis alumnos de 1º ESO este mismo año porque ha resultado muy bien. A su vez, voy a incluir algunas ideas de este y de otros cursos para completar una unidad didáctica dedicada a la Prehistoria diferente y muy completa.

Lo que hemos hecho este año ha sido convertir a los alumnos en periodistas. Para eso hemos contado con una herramienta sencillísima y muy accesible para todos: el Word de Microsoft. Tan fácil como abrir Word, ir a la esquina superior izquierda donde pone Archivos. Si pinchamos, se desplegarán unas opciones. En la segunda, Nuevo, volvemos a pinchar. Nos aparecerá un recuadro con la leyenda «Buscar plantillas en línea». Ahí escribimos la palabra «Periódico» y ya está. Nos dará tres opciones y podremos elegir la que más nos guste. A continuación trabajaremos en ella como un documento de Word cualquiera. No olvidéis decirles que lo guarden como PDF antes de enviároslo.

Nuestros periodistas prehistóricos tenían que buscar la noticia en el siguiente documental:

Empleamos una semana en verlo, haciendo las oportunas interrupciones. Ellos tenían que atender apuntando las posibles noticias que salieran: nacimiento del homo habilis, descubrimiento del fuego, los primeros utensilios… Y después estuvieron otras dos semanas en las que dividí las sesiones en dos. Dedicaba la mitad del tiempo a explicar y la otra tenían tiempo para escribir su periódico. Tenían que pensar un nombre y titulares impactantes, desarrollar la noticia, buscar imágenes adecuadas y además ser todo lo creativos que quisieran para añadir entrevistas, publicidad o enlaces a otras noticias. Os dejos algunos ejemplos:

Posteriormente, los hemos colocado en la pared junto a un eje cronológico que deja muy clara la diferencia entre la duración del paleolítico y el neolítico. Para ello, utilizamos una escala 1mm:1000 años, que nos lleva a necesitar 7 folios para dibujar 2 millones de años. Este es el resultado:

Por otra parte, como cada año, les permitimos subir medio punto en la nota del examen de diferentes maneras. Tradicionalmente se lo subimos por visitar el Museo Arqueológico Nacional, donde les recomendamos especialmente que visiten la réplica de las cuevas de Altamira. Dada la situación sanitaria, este año hemos insistido más en otra actividad: la construcción por sus propios medios de un utensilio prehistórico. Puede ser un hacha, un arco y unas flechas, algo de cerámica o de cestería…, lo que quieran, siempre que lo fabriquen ellos. Os dejo un ejemplo de este mismo curso:

Hasta aquí, las actividades realizadas este curso. Todo ello se puede combinar con actividades realizadas otros cursos, como el taller de pintura prehistórica o la realización del eje por ellos mismos de forma cooperativa, que este año no hemos podido realizar por las mismas razones sanitarias. Os dejo también imágenes de ambas actividades. En la segunda y tercera imágenes se aprecia muy bien los cinco milímetros y medio que ocupa la Historia y otros cinco del neolítico frente a los más de dos metros que englobarían dos millones de años de paleolítico: